04_Сократ_искусство_задавать_вопросы

1.

Сократ –
искусство
задавать
вопросы

2.

Сократ
В сознании людей он стал воплощением
мудрости – идеалом мыслителя, поставившего
поиск истины не только выше всех жизненных
благ, но и собственной жизни.
Сократ был детективом истины. Его
главной суперсилой было не знание
ответов, а искусство задавать вопросы.
Он не просто болтал о мудрости, он выводил
её на улицы, в толпу, делая диалог своим
главным инструментом.
Сократ и молодой Ксенофонт
Фреска «Афинская школа»

3.

«Симпозиум Платона»
Ансельм Фейербах

4.

«Афинский Акрополь»
Лео фон Кленце

5.

«Сократ в битве при Потидее защищает Алкивиада»
Пётр Басин

6.

Сократ
Был известен своей неприхотливостью в
быту и способностью погружаться в глубокие
размышления прямо посреди улицы,
останавливаясь в одной позе на часы.
В зрелом возрасте Сократ решил, что
его истинное призвание – не воевать,
а заниматься философией.
Но занимался он ею не в тиши своего
дома. Он постоянно находился на
афинских площадях и в гимнасиях.
Сократ на фреске I–V в. н. э.
Эфесский музей

7.

«Афинская школа»
На фреске «Афинская школа» Рафаэля Санти изображены древнегреческие философы и учёные –
символы человеческой мысли и поиска истины.

8.

Руины храма Аполлона в Дельфах
Здесь, согласно античной традиции, пифия назвала Сократа мудрейшим из всех людей,
что стало переломным событием в жизни философа.

9.

«Алкивиад обучается у Сократа»
Франсуа-Андре Венсан

10.

«Сократ у Аспазии»
Никола Андре Монсио

11.

«Сократ застаёт своего ученика Алкивиада у гетеры»
Генрих Семирадский

12.

«Я знаю только то,
что ничего не знаю»
Мудрость Сократа заключалась в признании
границ собственного знания.
Главной его силой было не обладание
ответами, а умение задавать вопросы.
Он перенёс философию с книг и храмов на
улицы, сделав диалог своим главным
инструментом.
Сократ
Бюст работы Виктора Вагнера

13.

Метод Сократа
Майевтика
В переводе с греческого означает «повивальное
искусство», или «помощь в родах»

14.

Надгробная стела Филонои (IV в. до н. э.)
Национальный археологический музей (Греция)

15.

Метод Сократа
Майевтика
В переводе с греческого означает «повивальное
искусство», или «помощь в родах»
Сократ считал, что истина и знание уже есть внутри вас, в глубине вашей души, но они
скрыты под слоем заблуждений, чужих мнений, предрассудков и лени ума
Его вопросы не были направлены на то, чтобы навязать вам свою точку зрения или
доказать, что вы неправы. Нет. Его вопросы были инструментом, который осторожно и шаг
за шагом помогает вам самостоятельно извлечь это скрытое знание на свет
Он не давал готовых ответов, потому что готовый ответ – это чужой ответ, который вы
просто запомнили

16.

«Истинное, проверенное знание –
это то, до чего вы дошли своим
собственным умом».
Сократ выступал в роли «повитухи», который
облегчает этот процесс интеллектуального
рождения, помогая осознать то, что уже было
заложено в вас с рождения, ведь душа, как он
считал, хранит память о мире идей.
Cократ
Римская копия бюста работы Лисиппа

17.

Идея Сократа
«Добродетель – это
знание»
Это не значит, что достаточно просто прочитать
определение «добра» в учебнике, чтобы стать добрым. Нет
Это значит, что, если человек по-настоящему, глубоко, с полным осознанием понимает, что
такое справедливость, храбрость или благочестие, он просто не сможет поступить иначе,
кроме как справедливо, храбро и благочестиво
По мнению Сократа, никто не делает зла по доброй воле. Зло – это всегда результат
незнания или ошибки ума, когда человек в своих действиях путает истинное добро с
сиюминутной выгодой или удовольствием

18.

«Геракл убивает великана Какуса и крадёт скот Гериона»
Джованни Баттиста Лангетти

19.

Идея Сократа
«Добродетель – это
знание»
Это не значит, что достаточно просто прочитать
определение «добра» в учебнике, чтобы стать добрым. Нет
Это значит, что, если человек по-настоящему, глубоко, с полным осознанием понимает, что
такое справедливость, храбрость или благочестие, он просто не сможет поступить иначе,
кроме как справедливо, храбро и благочестиво
По мнению Сократа, никто не делает зла по доброй воле. Зло – это всегда результат
незнания или ошибки ума, когда человек в своих действиях путает истинное добро с
сиюминутной выгодой или удовольствием
Задавая вопросы и рождая истину внутри себя, вы не просто становитесь умнее, вы
становитесь лучше и морально чище

20.

«Сократ и два ученика»
Пьетро делла Веккиа

21.

Сократический диалог
1
Разрушение (Эленхос).
Цель этого этапа – очистить разум от
ложных убеждений. Сократ подходил
к человеку, который уверен,
например, что знает, что такое
«справедливость» или «храбрость».
Он начинал с простого вопроса,
чтобы получить от собеседника
первое, самое очевидное
определение.
Собеседник давал простое,
общепринятое определение. Сократ в
ответ не опровергал его, а делал вид,
что соглашается, но тут же начинал
задавать уточняющие и зондирующие
вопросы.
Он брал предложенное определение
и, используя жёсткую логику,
прикладывал его к разным, иногда
крайним, парадоксальным или
противоречивым ситуациям.

22.

Сократический диалог
1
Разрушение (Эленхос).
Вот тут и наступает «эленхос». Через
серию логических вопросов и
примеров Сократ показывал, что
первоначальное определение
собеседника не выдерживает критики,
оно противоречиво и не работает во
всех случаях.
В этот момент собеседник попадает в
состояние апории – это греческое
слово означает «тупик», или
«непроходимость».
Человек чувствует себя растерянным,
обнаруживая, что его убеждение,
которое казалось незыблемым, на
самом деле было ложным или, по
меньшей мере, неполным.
Это состояние Сократ считал
ключевым. Только когда вы осознали,
что не знаете, вы готовы начать
искать по-настоящему.

23.

Эффект Сократа –
это очень мощный, но опасный метод.
Представьте: человек, который считал себя
экспертом, политиком или великим поэтом,
публично, перед учениками, друзьями или
толпой, вдруг осознаёт свою полную
некомпетентность в вопросе, который он
считал очевидным.
Это вызывает сильный эмоциональный
шок, унижение и чувство апории (тупика).
Зачастую такая реакция приводит не к
благодарности за помощь в поиске истины,
а к гневу на того, кто его пристыдил.
«Упрёки Сократа Алкивиаду»
Херман Эрнандес Аморес

24.

«Я хожу и убеждаю вас не
заботиться ни о телах ваших, ни о
деньгах более, чем о душе, чтобы
сделать её как можно лучше».
Люди видели в Сократе не спасителя, а занозу.
Это и есть причина, по которой Сократа в итоге
приговорили к смерти.
Его метод был опасен, потому что он
угрожал власти, авторитету и
самомнению элиты, заставляя их
признать, что они не знают того, чем
управляют.
«Смерть Сократа»
Марк Антокольский

25.

Сократический диалог
2
Сократ не оставляет человека в
тупике. Он использует это состояние
сомнения как плодородную почву.
Он заставляет вас, используя ваш
собственный разум, родить более
зрелую и чистую истину, которая
будет универсальной и
непротиворечивой.
Теперь, когда старые, ложные идеи
отброшены, он продолжает задавать
вопросы, которые заставляют
собеседника искать новое, лучшее,
более точное определение.
Конечно, в современном мире мы
привыкли к тому, что нам дают
готовые ответы. Но Сократ показал,
что правильный вопрос гораздо
важнее готового ответа.
Рождение (Майевтика)

26.

Сила сократовского вопроса
Готовый ответ
Хороший вопрос
Конечная точка. Он не требует от вас усилий,
он просто заполняет пробел в вашем знании
Начало путешествия. Это ключ
к критическому мышлению
Вопрос заставляет вас:
Проверить информацию на прочность, задавая себе вопрос: «Почему я так
считаю?».
Сравнить её с другими вашими убеждениями, ища конфликты.
Увидеть скрытые допущения и противоречия, о которых вы раньше
не задумывались.

27.

«Познай самого себя»
Сократ считал, что человек, который знает
себя, свои слабости и границы своего
знания, уже находится на пути к мудрости. И
лучший способ познать себя – это
бесконечно ставить под вопрос то, что
кажется вам очевидным.
Если вы не задаёте вопросов, вы спите.
Вы живёте по чужим сценариям и
чужим определениям. Сократ же
призывал: «Пробудитесь!».
Сократ с учениками
Арабский манускрипт XIII в.

28.

Следует ли запрещать видеоигры, чтобы дети лучше учились?
Видеоигры надо запретить! Они отвлекают от учёбы и портят оценки!

29.

Сократический метод
1
Уточнение понятий
2
Проверка универсальности
Что именно вы называете
«видеоиграми»?
Вы уверены, что причина плохой
успеваемости именно в играх?
Есть ли разница между
образовательными играми, которые
развивают логику, и теми, что только
развлекают?
Может быть, это усталость, плохая
методика преподавания или проблемы
дома?
Если мы запретим игры, вы уверены,
что дети начнут учиться лучше, или
они просто найдут другое занятие?
Какова истинная, корневая причина
проблемы?
Если мы говорим о запрете, то что
конкретно должно попасть под запрет?

30.

Сократический метод
3
Поиск исключений и противоречий
А что, если человек, который играет,
развивает полезные навыки,
востребованные в современном мире:
стратегическое мышление, быструю
реакцию, умение работать в команде,
знание иностранного языка?
Получается, в некоторых случаях игры
могут быть полезны?
Не противоречит ли это вашему
утверждению о полном запрете?
4
Сравнение ценностей
Какую цель мы преследуем?
Мы ценим только оценки или мы
ценим также умение отдыхать,
социализироваться, развивать
скорость мышления и адаптироваться
к новым технологиям?
Возможно, наше окончательное
решение должно быть не запретом,
а умеренностью и контролем?

31.

«Я не согласен»
В результате такого диалога вы покажете,
что проблема намного сложнее и требует
тонких, сбалансированных решений.
Вы научитесь избегать ловушки «чёрнобелого мышления», которое так опасно
в жизни.
«Ксантиппа поливает Сократа»
Рейер ван Бломмендаль

32.

«Сократ выступает на суде»
Луис Лебрен

33.

«Смерть Сократа»
Жак Луи Давид

34.

«Смерть Сократа»
Франсуа Буше

35.

Идеальный
гражданин –
это не тот, кто слепо подчиняется правилам,
а тот, кто критически анализирует их, чтобы
понять, являются ли они справедливыми и
разумными.
Эскиз фигуры ученика Сократа
Жак-Луи Давид

36.

«Сократ с учениками»
Александр Нотбек

37.

Памятник Сократу
Афины

38.

Памятник Сократу
Афины

39.

Ответьте на вопросы
1. Как парадокс «Я знаю, что ничего не знаю» сделал Сократа
мудрейшим и запустил его поиск истины?
2. В чём суть майевтики как «повивального искусства»
и как вопросы Сократа помогали рождению знания?
3. Какие два этапа включает сократический диалог и зачем они
нужны?
4. Что означает принцип «Добродетель — это знание»
и почему зло совершается лишь по неведению?
5. В чём заключался «Эффект Сократа» и как он
привёл философа к смертному приговору?