Presentation 1

1.

2. Исследовательский проект "Арт-терапия для педагогов: исцеление творчеством"

Исследовательский проект
"Арт-терапия для педагогов:
исцеление творчеством"

3.

• В настоящее время подавляющее большинство
преподавателей испытывают чувство
неуверенности, усталости, повышенной
тревожности.
• Именно педагоги занимают одно из первых мест в
группе риска профессионально-личностных
деформаций.
• Нынешний этап современной
общеобразовательной школы
характеризуется повышениями требований к
компетентности педагога и тяжелыми социальноэкономическими условиями труда и быта учителей

4.

Современные исследователи сходятся во мнении, что
гармонизация эмоциональной сферы - это
целенаправленная работа, способствующая
преодолению эмоциональных нарушений в
функционировании или отставании в развитии тех или
иных составляющих эмоциональной сферы человека,
компенсации негативных особенностей его личности,
складывающихся на основе этих процессов.

5.

• Цель - создание и внедрение в общеобразовательную
практику арт-терапевтической модели для педагогов.
• Задачи:
• 1. Осветить особенности арт-терапии, ее направления,
возможности.
• 2. Разработать, внедрить в общеобразовательную практику
и экспериментально проверить эффективность модели для
педагогов "Арт-терапия: исцеление творчеством".

6.

• Термин "арт-терапия": art искусство, therapy - терапия,
уход, лечение, забота,
буквально "лечение
искусством".

7.

• Арт-терапия вобрала в себя наиболее значительные
достижения в области философии, медицины, психологии,
ассимилировала достижения различных видов искусств.
• По мнению практикующих психологов, арт-терапия не
имеет ограничений и противопоказаний, весьма ресурсна,
поскольку сочетает традиционные теории и техники
психокоррекции с пониманием психологических аспектов
творческого процесса, особенно тех частей
художественного материала, которые позволяют проявить
чувства.

8.

• Отдельные аспекты применения арт-терапевтических
практик нашли отражение в трудах отечественных ученых
(И.В. Бирюковой, Т.Ю. Колошиной, В.В. Сидорова, А.А.
Сучилина, Л.А. Тихонович и др.) и зарубежных
специалистов (Expressive Arts Therapy - Дж. Каплан, G.
Jacobson, Е. Линдеманн).

9. Комплекс задач, которые позволяет решить арт-терапия:

1)
2)
Комплекс задач,
которые
позволяет решить
арт-терапия:
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Вызывает положительные
ассоциации с детским творчеством.
Позволяет сформировать
адекватное мировосприятие и
наладить отношения с
окружающими.
Содействует сохранению личности
человека путем воздействия на
эмоциональную, этическую и
эстетическую сферы.
Способствует личностному и
эмоциональному раскрепощению.
Позволяет обходить "цензуру" и
контроль сознания, защитные
механизмы психики.
Предоставляет возможность для
получения доступа к
бессознательным процессам.
Служит мощным способом
невербального общения.
Содействует адаптации личности в
социуме через приобщение к
искусству и создание собственного
творчества.

10. Таблица по видам арт-терапии

Вид арт-терапии
Сфера применения
Исследователь
Изотерапия
Способствует самопознанию, помогает выявить Т.Ю. Колошина
и осознать бессознательные процессы
Музыкотерапия
Коррекция негативных психоэмоциональных
состояний средствами музыкального искусства
Ф. Декер-Фойгг
Танцевальная терапия
Работа над личностными комплексами и
психологическими зажимами средствами танца
В.В. Никитин, А.Ю. Гарафеева
Драма-терапия
Применяется в работе с детьми с трудностями
социальной адаптации, реабилитации жертв
терактов и насилия
Н. и А. Колмановские
Фототерапия
Реализуется при решении карьерных
трудностей, семейных отношений
А.И. Копытин
Техника коллажирования
Эффективна при работе с людьми,
сомневающихся в своих творческих
способностях, с низкой самооценкой
Л.Д. Лебедева

11.

• Отметим, что проект реализуется инициативной группой
обучающихся из коллектива "Вместе ярче" на базе МБОУ
"Гимназия № 28" города Казани под руководством учителя
музыки и МХК высшей квалификационной категории
Руфины Ильдаровны Самигуллиной, которая в 2021 году
прошла курсы повышения квалификации по программе
"Современные технологии арт-педагогики в образовании" и
успешно занимается арт-терапевтической практикой.

12. Концептуальная модель программы

13. Концептуальная модель программы

14. Концептуальная модель программы

15. Диагностика

16. Диагностика

17. Предполагаемые результаты:

• Развитие навыков вербального и
невербального общения.
• Снижение уровня тревожности,
неуверенности в
себе,беспокойства педагогов.
• Гармонизация эмоциональной
сферы.
• Повышение уровня эмпатических
способностей.