17 Память как познавательный процесс_

1.

2.

Память – это…
психический познавательный процесс,
заключающийся
в
запечатлении,
накоплении, сохранении, узнавании,
воспроизведении и забывании следов
непосредственного
и
прошлого
индивидуального и общественного
опыта (ощущений, восприятий и
представлений).

3.

• Накапливая информацию, человек не
теряет при этом прежних знаний,
умений и навыков.
• Непосредственный
отпечаток
сенсорной
информации
–
длительность 0,1 – 0,5 секунд.
Удерживается
довольно
точная
картина
мира,
воспринимаемая
органами чувств

4.

5. Типы памяти

• Кратковременная
память
–
хранение
информации в течение короткого промежутка
времени – до 20 секунд. Объем кратковременной
памяти – V=5±2 единиц.
• Оперативная память – хранение информации в
течение определенного, заранее заданного срока,
в зависимости от решаемой задачи (до нескольких
дней).
• Долговременная память – емкость практически
безгранична.
Информация
может
воспроизводиться сколько угодно раз без утраты.

6.

• Ж.Годфруа в своей известной книге «Что
такое психология?» приводит следующую
метафору: «Кратковременную память
можно сравнить со стеллажами в большой
библиотеке: книги то снимаются с них, то
ставятся обратно в зависимости от
сиюминутных нужд. Долговременная же
память больше похожа на архив: в ней
определенные элементы, выбранные из
кратковременной
памяти,
подразделяются на множество рубрик, а
затем хранятся длительное время»

7. Виды памяти

•В
различных теориях человеческую память
представляют по-разному:
• по моменту возникновения: генетическая –
включает инстинкты, хранится в генотипе,
зависит от условий жизнедеятельности, не влияет
на обучение и воспитание; и прижизненная хранилище информации полученной в течение
всей жизни;
• по наличию целевой установки и усилиям,
затраченным на запоминание: непроизвольная –
автоматическое
(случайное)
запоминание;
произвольная – обеспечиваемая волевыми
процессами;

8.

• по степени осмысления: механическая – основана
на повторении без осмысления и смысловая –
увязывающая новую информацию с уже
известной (сохраненной ранее);
• по материалу: когнитивная память – сохранение
знаний; эмоциональная память – сохранение
переживаний и чувств; личностная - единство
самосознания личности;
• по модальности - словесно-логическая, и
образная,
которая
подразделяется
на
зрительную,
слуховую,
двигательную,
осязательную, обонятельную и вкусовую.
• по времени хранения информации - сенсорная,
оперативная и долговременная.

9.

Двигательная
(или
моторная)
память – это запоминание, сохранение
и
воспроизведение
различных
движений.
Двигательная
память
является основой для формирования
различных практических и трудовых
навыков, равно как и навыков ходьбы,
письма и т. д. Без памяти на движения
мы должны были бы каждый раз
учиться
осуществлять
соответствующие действия.

10.

Эмоциональная память – это память на чувства.
Данный вид памяти заключается в нашей
способности запоминать и воспроизводить чувства.
Эмоции всегда сигнализируют о том, как
удовлетворяются наши потребности и интересы, как
осуществляются наши отношения с окружающим
миром. Поэтому эмоциональная память имеет очень
важное значение в жизни и деятельности каждого
человека. Пережитые и сохраненные в памяти
чувства выступают в виде сигналов, либо
побуждающих к действию, либо удерживающих от
действий, вызвавших в прошлом отрицательные
переживания.

11.

Образная память – это память на представления,
картины природы и жизни, а также на звуки, запахи,
вкусы и др. Суть образной памяти заключается в
том, что воспринятое раньше воспроизводится затем
в форме представлений. Характеризуя образную
память, следует иметь в виду все те особенности,
которые характерны для представлений, и прежде
всего
их
бледность,
фрагментарность
и
неустойчивость. Эти характеристики присущи и для
данного вида памяти, поэтому воспроизведение
воспринятого раньше нередко расходится со своим
оригиналом. Причем с течением времени эти
различия могут существенно углубляться.

12.

• Словесно-логическая
(вербальная)
память
выражается в запоминании и воспроизведении
наших мыслей. Мы запоминаем и воспроизводим
мысли, возникшие у нас в процессе обдумывания,
размышления, помним содержание прочитанной
книги, разговора с друзьями. Особенностью данного вида
памяти является то, что мысли не существуют без языка, поэтому
память на них и называется не просто логической, а словеснологической.
При этом словесно-логическая память проявляется в двух случаях:
а) запоминается и воспроизводится только смысл данного материала, а
точное сохранение подлинных выражений не требуется;
б) запоминается не только смысл, но и буквальное словесное выражение
мыслей (заучивание мыслей).
• Если в последнем случае материал вообще не подвергается
смысловой обработке, то буквальное заучивание его оказывается уже
не логическим, а механическим запоминанием. Оба этих вида памяти
могут не совпадать друг с другом. Например, есть люди, которые
хорошо запоминают смысл прочитанного, но не всегда могут точно и
прочно заучить материал наизусть, и люди, которые легко заучивают
наизусть, но не могут воспроизвести текст «своими словами».

13. Процессы памяти

1.Запоминание
–
процесс,
обеспечивающий
удержание материала в памяти. Запоминание может
быть:
• Произвольным – специальное действие, цель
которого запомнить какой-либо материал.
• Непроизвольным – запоминание осуществляется
без специальных волевых усилий.
• Механическим – слова, предметы или явления
запоминаются в том порядке, в котором
воспринимались.
• Осмысленным – формулируется главная мысль,
составляется план, используются схемы, таблицы
для лучшего запоминания.

14.

2. Сохранение — процесс накопления материала в
структуре памяти, включающий его переработку и
усвоение.
3. Узнавание – опознание воспринимаемого объекта
или явления как уже известного по прошлому опыту,
установлением сходств между объектом и образом
его в памяти.
4.
Воспроизведение
–
восстановление
и
реконструкция прошлого опыта.

15.

В истории психологии уже с давних времен предпринимались
попытки объяснить связь психических процессов при запоминании и
воспроизведении. Еще Аристотель пытался вывести принципы, по
которым наши представления могут связываться друг с другом.
• Эти принципы, названные впоследствии принципами ассоциации
(слово «ассоциация» означает «связь», «соединение»), получили в
психологии широкое распространение:
• Ассоциация по смежности. Образы восприятия или какие-либо
представления вызывают те представления, которые в прошлом
переживались одновременно с ними или непосредственно вслед за
ними. Например, образ нашего школьного товарища может вызвать в памяти
события из нашей жизни,
эмоциональную окраску.
имеющие
положительную
или
отрицательную
Ассоциация по сходству. Образы восприятия или определенные
представления вызывают в нашем сознании представления,
сходные с ними по каким-либо признакам. Например, при виде портрета
человека возникает представление о нем самом. Или другой пример: когда мы видим
какой-то предмет, он может напомнить нам о каком-либо человеке или явлении.
Ассоциация по контрасту. Образы восприятия или определенные
представления вызывают в нашем сознании представления в
каком-нибудь отношении противоположные им, контрастирующие
с ними. Например, представив что-нибудь черное, мы можем тем самым вызвать в
представлении какой-либо образ белого цвета, а представив великана, мы можем тем
самым вызвать в представлении образ карлика.

16.

5. Забывание – потеря возможности воспроизведения, а
иногда даже узнавания ранее запомненного. Забывание
выражается в невозможности восстановить ранее воспринятую
информацию. Физиологической основой забывания являются
некоторые виды коркового торможения, мешающего
актуализации временных нервных связей. Чаще всего это так
называемое угасательное торможение, которое развивается
при отсутствии подкрепления.
• Забывание проявляется в двух основных формах:
• а) невозможность припомнить или узнать;
• б) неверное припоминание или узнавание.
• Закономерности забывания
• Наибольшая потеря информации происходит сразу после
восприятия.
• Скорость забывания зависит от объема и трудности
материала.
• Забытое может восстановиться через некоторое время –
явление реминисценции

17.

18. Типы забывания – амнезий:

• Ø ретроградная амнезия - забывание событий
произошедших до травмы;
• Ø антероградная амнезия – отсутствие
консолидации
воспоминаний
событий,
произошедших после травмы. Так, например,
пациент, у которого, в ходе операции в 27, был
поврежден гиппокамп, не мог удержать в памяти
последующие события, в 29 продолжал считать,
что ему 27.
• Ø фиксационная амнезия – утрата способности
удерживать в памяти текущие события.

19. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЗАПОМИНАНИЯ И ЗАБЫВАНИЯ

• При однократном восприятии какого-либо
информационного
содержания
лучше и
быстрее запоминается материал, находящийся
в начале и в конце этого содержания, в то же
время, информация, находящаяся в середине,
запоминается хуже или не запоминается вовсе
(ЭФФЕКТ КРАЯ)
• Запоминание
происходит
легче,
если
воспринимаемая
информация
оказывает
впечатление необычности, нетривиальности и
даже абсурдности
• Легко и надежно запоминается то, что отвечает
личностным смыслам и интересам человека, а
также затрагивает его эмоциональную сферу

20. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЗАПОМИНАНИЯ И ЗАБЫВАНИЯ

• Прочнее
всего
запоминаются
сильно
действующие внешние воздействия, особенно
те которые человек переживает впервые
• Память плохо запечатлевает какие-либо
информационные содержания и события,
которые не значимы для человека или
вызывают сознательное или неосознанное
отчуждение
• Немногократное повторение запоминаемого
материала за относительно продолжительный
период намного эффективнее многократного
заучивания в течение короткого промежутка
времени

21. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЗАПОМИНАНИЯ И ЗАБЫВАНИЯ

• Отсутствие достаточного внимания не
позволяет запомнить материал даже с
увеличением количества повторений; в
то же время высокая концентрация
внимания значительно оптимизирует
процесс запоминания и сохранения
информации
• Логически или образно связанная
информация
или
взаимообусловленные
данные
запоминаются эффективнее, поскольку
при этом складывается ассоциативная
связь