Анализ конспектов занятий

1. Анализ конспектов занятий

2. ПРИМЕР 1

ТЕМА: Знакомство с набором Lego EV3
ТИП: комбинированный
ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с составом и возможностями конструктора Lego EV3.
ЗАДАЧИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Обучающие: познакомить с основными
компонентами набора: микрокомпьютер (блок
EV3), моторы, датчики. объяснить назначение
каждого элемента.
1.Предметные: знают названия и функции
основных компонентов Lego EV3.
2. Развивающие: развитие логического
мышления, внимания, навыков конструирования.
формирование умения работать в команде.
2.Метапредметные: умеют анализировать,
сравнивать, работать по инструкции.
3. Воспитывающие: воспитание интереса к
техническому творчеству, аккуратности,
ответственности за общий результат.
3.Личностные: проявляют интерес к технике,
самостоятельность и взаимопомощь.

3. ПРИМЕР 1.2

ТЕМА: Программирование движения. Оживляем робота
ТИП: : закрепление изученного материала + практикум
ЦЕЛЬ: закрепить знания об основных компонентах Lego EV3 и научиться составлять простейшую
программу для движения робота.
ЗАДАЧИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Обучающие: закрепить названия и функции
блока EV3, моторов, датчиков. Научить моторы к
блоку. познакомить с интерфейсом среды
программирования Lego EV3 (или с
программными блоками на самом блоке).
1.Предметные: умеют подключать моторы к блоку
EV3. могут составить программу «Вперёд-назад».
2. Развивающие: развитие алгоритмического
мышления. формирование навыков работы с
программой.
2.Метапредметные: умеют планировать свои
действия, корректировать программу при
ошибках
3. Воспитывающие: воспитание усидчивости,
внимательности, умения доводить дело до
результата.
3.Личностные: проявляют настойчивость в
достижении цели, радуются успеху своей
команды.

4. ПРИМЕР 1.3

ТЕМА: мой первый запрограммированный робот
ТИП: итоговое занятие (обобщение и систематизация знаний)
ЦЕЛЬ: закрепить и обобщить знания об устройстве Lego EV3 и навыки программирования базовых
движений через выполнение творческого задания.
ЗАДАЧИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Обучающие: систематизировать знания о
компонентах набора Lego EV3 (блок, моторы,
датчики). закрепить навыки составления
программы для движения робота
вперёд/назад/поворот.
1.Предметные: уверенно называют компоненты
робота и их назначение. самостоятельно
составляют программу для движения по
заданному маршруту.
2. Развивающие: развитие творческого и
логического мышления при решении
практической задачи. совершенствование
навыков работы в команде.
2.Метапредметные: умеют планировать
последовательность действий, анализировать
результат, исправлять ошибки.
3. Воспитывающие: воспитание ответственности
за общий результат, умения презентовать свою
работу.
3.Личностные: проявляют гордость за достигнутый
результат, уважение к работе других команд.

5. ПРИМЕР 3.1

ТЕМА: Что такое техническое моделирование? Виды моделей
Тип занятия: Занятие сообщения и усвоения новых знаний
ЦЕЛЬ: Сформировать у учащихся первоначальных представлений о техническом моделировании
и видах моделей
ЗАДАЧИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Обучающие: познакомить учащихся с
понятиями «модель», «техническое
моделирование», видами моделей;
1.Предметные: Учащиеся знают понятие «модель»
и «техническое моделирование»; умеют
различать виды моделей.
2. Развивающие: развивать внимание,
наблюдательность, умение анализировать
2.Метапредметные:
3. Воспитывающие: воспитывать интерес к
технике и конструированию
3.Личностные: проявляют интерес к техническому
творчеству

6. ПРИМЕР 3.2

ТЕМА: Изготовление модели самолёта из картона (закрепление навыков разметки, резки и
сборки)
Тип занятия: закрепления знаний, выработки умений и навыков
ЦЕЛЬ: Закрепить знания о технологии изготовления плоскостной модели, выработка практических
умений и навыков разметки, вырезания и сборки деталейи видах моделей
ЗАДАЧИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Обучающие: закрепить умения работать с
шаблоном, производить разметку и вырезание
деталей, собирать модель по схеме;
1.Предметные: Учащиеся самостоятельно
изготавливают плоскостную модель самолёта из
картона; закрепляют навыки разметки по
шаблону, вырезания и сборки деталей
2. Развивающие: развивать мелкую моторику,
пространственное мышление, аккуратность;
2.Метапредметные:
3. Воспитывающие: воспитывать усидчивость,
трудолюбие, гордость за результат своего труда
3.Личностные: проявляют аккуратность и
самостоятельность

7. ПРИМЕР 4.1

ТЕМА: Основные инструменты коррекции изображений в Photoshop
Тип занятия: сообщения и усвоения новых знаний
ЦЕЛЬ: Освоение учащихся с инструментами коррекции изображений и базовыми эффектами
программы Photoshop.
ЗАДАЧИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Обучающие: познакомить учащихся с
инструментами «Яркость/Контраст», «Цветовой
тон/Насыщенность», «Уровни»; объяснить их
назначение; научить применять данные
инструменты для улучшения изображения.
1.Предметные: учащиеся знают назначение
инструментов коррекции изображения и умеют
применять их для изменения яркости, контраста и
насыщенности фотографии.
2. Развивающие: способствовать развитию
внимания и наблюдательности при анализе
изображений.
2.Метапредметные: учащиеся умеют
анализировать изображение и выбирать способ
его улучшения.
3. Воспитывающие: способствовать
формированию аккуратности и ответственности
3.Личностные: проявляют аккуратность и
ответственное отношение при выполнении

8. ПРИМЕР 4.2

ТЕМА: Использование инструментов коррекции и эффектов в Photoshop
Тип занятия: повторения и обобщения полученных знаний
ЦЕЛЬ: Закрепление знаний учащихся об инструментах коррекции изображений и эффектах
Photoshop.
ЗАДАЧИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Обучающие: закрепить умение применять
инструменты коррекции изображения и простые
эффекты при обработке фотографий
1.Предметные: учащиеся умеют применять
инструменты коррекции и эффекты для
обработки изображения.
2. Развивающие: способствовать развитию
творческого мышления при редактировании
изображений.
2.Метапредметные: учащиеся умеют
планировать последовательность действий при
выполнении задания.
3. Воспитывающие: способствовать
формированию ответственности за результат
своей работы..
3.Личностные: проявляют ответственность и
стремление качественно выполнить работу.

9. ПРИМЕР 4.3

ТЕМА: Создание коллажа с использованием коррекции и эффектов
Тип занятия: закрепления знаний, выработки умений и навыков
ЦЕЛЬ: Закрепие навыков работы с инструментами коррекции и эффектами через создание
графического коллажа.
ЗАДАЧИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Обучающие: сформировать умение учащихся
создавать коллаж из нескольких изображений с
использованием инструментов коррекции.
1.Предметные: учащиеся умеют создавать
простой графический коллаж и применять
инструменты коррекции изображения.
2. Развивающие: способствовать развитию
творческого мышления и чувства композиции.
2.Метапредметные: учащиеся умеют
планировать этапы выполнения творческого
задания.
3. Воспитывающие: способствовать
формированию эстетического вкуса и
аккуратности при выполнении творческой
работы.
3.Личностные: учащиеся проявляют интерес к
творческой деятельности и аккуратность при
выполнении работы.

10. ПРИМЕР 5.1

ТЕМА: Создание простейшей модели робота-сумоиста
Тип занятия: Занятие сообщения и усвоения новых знаний
ЦЕЛЬ: формировать у учащихся представление о классе роботов-сумоистов и принципах работы
их передней защиты (бампера).
ЗАДАЧИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Обучающие: Познакомить с понятиями
«сумоист», «бампер», «датчик касания», «плечо
рычага». Объяснить, как датчик касания
фиксирует столкновение.
1.Предметные: Назначение датчика касания и
элемента «бампер».
2. Развивающие: Развивать техническое
мышление, умение анализировать конструкцию
2.Метапредметные: Отличать конструкцию
сумоиста от обычной тележки. Собрать
простейший бампер по образцу.
3. Воспитывающие: Воспитывать интерес к
соревновательной робототехнике и умение
слушать товарищей
3.Личностные: Проявление познавательной
активности в области технического творчества.

11. ПРИМЕР 6.1

ТЕМА: Создание первого робота-исследователя
Тип занятия: Занятие сообщения и усвоения новых знаний
ЦЕЛЬ: Сообщить и обеспечить освоение детьми новой учебной информации, сформировать
понимание ключевых понятий развить умения применять полученные знания на практике.
ЗАДАЧИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Обучающие: Ознакомить обучающихся с
основными понятиями робототехники и
особенностями конструкции роботов.
1.Предметные: Ознакомили обучающихся с
основными понятиями робототехники и
особенностями конструкции роботов
2. Развивающие: Совершенствование мелкой
моторики рук при работе с деталями
конструктора.
2.Метапредметные: :Способствовали
Совершенствованию мелкой моторики рук при
работе с деталями конструктора.
3. Воспитывающие: Способствовать
формированию уважительного отношения к
труду инженера и конструктора.
3.Личностные: Поспособствовали
формированию уважительного отношения к
труду инженера и конструктора.

12. ПРИМЕР 6.2

ТЕМА: Разбор конструкций и алгоритмов действий роботов
Тип занятия: Занятие сообщения и усвоения новых знаний
ЦЕЛЬ: Научить детей разбираться в устройстве и функционировании различных типов роботов,
повторить и закрепить знания о компонентах роботов и алгоритмах их работы.
ЗАДАЧИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Обучающие: Повторить основные понятия
робототехники и изучить структуру роботов.
1.Предметные: Повторили основные понятия
робототехники и изучить структуру роботов.
2. Развивающие: Способствовать
формированию творческих способностей и
критического мышления.
2.Метапредметные: Способствовали
формированию творческих способностей и
критического мышления.
3. Воспитывающие: Развить способность
анализировать, планировать и
систематизировать новую информацию.
3.Личностные:Развили способность
анализировать, планировать и
систематизировать новую информацию.

13. ПРИМЕР 7.1

ТЕМА: Арифметические операции логических данных Python
Тип занятия: Изучение нового материала
ЦЕЛЬ: Познакомить учащихся с логическими операциями and, or, not и правилами их выполнения
в Python
ЗАДАЧИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Обучающие: изучить синтаксис и семантику
логических операций, таблицы истинности,
приоритет выполнения.
1.Предметные: узнать логические операторы,
могут вычислять результат простых логических
выражений.
2. Развивающие: развивать алгоритмическое
мышление, умение анализировать логические
выражения.
2.Метапредметные:Познавательные: действия по
поиску, обработке и использованию
информации, логические операции,
моделирование.
Регулятивные: планировать, контролировать,
корректировать, оценивать.
Коммуникативные: взаимодействовать с
педагогом и сверстниками
3. Воспитывающие: воспитывать внимательность,
3.Личностные:проявляют познавательную

14. ПРИМЕР 7.2

ТЕМА: Арифметические операции логических данных Python
Тип занятия: Закрепление изученного материала
ЦЕЛЬ: Закрепить навыки использования логических операций в условных конструкциях и составных
условиях.
ЗАДАЧИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Обучающие: научить применять логические
операторы для решения задач с ветвлением.
1.Предметные: умеют записывать сложные
условия с and, or, not; могут отлаживать простые
программы.
2. Развивающие: развивать умение
комбинировать условия, анализировать готовый
код
2.Метапредметные:Познавательные: анализируют
условие задачи, выделяя существенные признаки
и логические связи
Регулятивные: планируют последовательность
действий для решения задачи
Коммуникативные: аргументированно выражают
своё мнение при обсуждении решений
действия по поиску, обработке и использованию
информации, логические операции,
моделирование.

15. ПРИМЕР 7.3

ТЕМА: Арифметические операции логических данных Python
Тип занятия: Обобщение и контроль знаний
ЦЕЛЬ: Проверить уровень усвоения темы, систематизировать знания о логических операциях
ЗАДАЧИ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Обучающие: : оценить умение применять
логические операторы в различных ситуациях.
Развивающие: Воспитательные:
1.Предметные: демонстрируют знание теории и
практические навыки работы с логическими
выражениями.
2. Развивающие: развивать навыки самоконтроля
и анализа.
2.Метапредметные:Познавательные:
систематизируют знания по теме, выделяя
главное
Регулятивные: самостоятельно планируют время
выполнения заданий
Коммуникативные: задают уточняющие вопросы
педагогу (в рамках правил проведения итоговой
работы)
Личностные:
3. Воспитывающие:воспитывать честность,
3.Личностные:осознают уровень собственной