presentation_stress_2

1.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Образовательный центр «БАГРАТИОН»
Влияние стресса
на качество усвоения
учебного материала
Исследовательский проект
Автор: Чобану Артём Лилианович, 11 класс
Руководитель: Теплова-Забашта Марина Александровна
2026 год
СТРЕСС
ПОД
КОНТРОЛЕМ

2.

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
01
Актуальность и проблема
06
Методика исследования
02
Цель, задачи, гипотеза
07
Результаты анкетирования
03
Что такое стресс — история и виды
08
Рекомендации и продукт проекта
04
Что происходит в мозге при стрессе
09
Выводы
05
Влияние на память, внимание, мышление

3.

АКТУАЛЬНОСТЬ И ПРОБЛЕМА
60%
старшеклассников
испытывают
учебный стресс
регулярно
Почему это важно?
Каждый ученик сталкивался с этим: знал материал - и вдруг всё забыл на
контрольной. Мозг «отключается» именно тогда, когда нужен больше
всего.
Проблема:
Ученики не понимают механизмы влияния стресса на мозг
Не умеют отличать «полезный» стресс от разрушительного
Не владеют научно обоснованными методами борьбы с ним
Воспринимают стресс как неизбежность

4.

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ГИПОТЕЗА
ЦЕЛЬ: исследовать влияние стресса на усвоение учебного материала и создать буклет с рекомендациями
Задачи:
1
Изучить историю и теорию стресса
2
Разобрать физиологию: мозг и гормоны
3
Провести анкетирование 25 учеников
4
Выявить связь стресса и успеваемости
5
Разработать практический буклет
ГИПОТЕЗА
Высокий уровень хронического стресса снижает
качество усвоения учебного материала, ухудшая
память, внимание и скорость обработки информации.
При этом умеренный кратковременный стресс может
оказывать мобилизующее воздействие.

5.

ЧТО ТАКОЕ СТРЕСС: ИСТОРИЯ И ВИДЫ
1908
1936
1975
1994
Закон
Йеркса-Додсона:
зависимость стресса
Ганс Селье вводит
термин «стресс».
Общий
Селье делит стресс на
эустресс (полезный)
и дистресс
Сапольски:
человек создаёт
стресс «в голове»,
и продуктивности
адаптационный
синдром - 3 стадии
(разрушительный)
переживая будущее