Сделай презентацию для работы с группой; 2 класс, ТНР; картинки бери из файла

1.

Работа с группой 2
класса с ТНР
Рассматриваются эффективные стратегии коррекционной работы с
обучающимися второго класса, имеющими тяжелые нарушения
речи (ТНР).

2.

Особенности ТНР у
второклассников
ТНР у второклассников: *ограниченный словарь*, *трудности
грамматики*, *слабое фонематическое восприятие*. Наблюдаются
*проблемы звукопроизношения* и *индивидуальные различия*.

3.

Цели групповой коррекционной работы
Групповая коррекционная работа направлена на всестороннее
развитие обучающихся. Основная цель — обеспечить значительный
прогресс для каждого участника в процессе формирования
необходимых навыков и знаний.
Развитие связной речи и расширение активного
словаря.
Работа над построением предложений, обогащение лексикона и
улучшение способности выражать мысли четко.
Коррекция звукопроизношения и формирование
фонематического слуха.
Устранение дефектов речи, развитие способности различать звуки
и правильно их воспроизводить.
Развитие коммуникативных навыков и
социализация.
Обучение взаимодействию со сверстниками и взрослыми,
формирование уверенности в общении.

4.

Принципы взаимодействия в
группе
01 Индивидуальный подход в групповой
динамике
02 Создание поддерживающей среды и
поощрение участия
Учет уникальных потребностей каждого участника при
Формирование атмосферы доверия и безопасности, где каждый
одновременном развитии эффективного взаимодействия и
ребенок чувствует себя ценным. Активное поощрение инициативы
сотрудничества внутри группы. Это способствует гармоничному
и вклада всех участников.
развитию.
03 Четкая структура и регулярная обратная
связь
Обеспечение понятной структуры занятий с использованием
наглядных материалов. Предоставление своевременной и
конструктивной положительной обратной связи.

5.

Основные методы и приемы работы
Изучите основные методы и приемы, применяемые для
эффективного обучения и развития ключевых навыков в
образовательном процессе.
Игровые методы и гимнастика
Интеграция дидактических игр для активного обучения, а также
упражнения для развития речи, дыхания и артикуляции.
Наглядность и мелкая моторика
Использование предметных картинок, схем, символов для
визуализации и стимуляция мелкой моторики рук.
Развитие языка и общения
Фокус на словообразовании, словоизменении и развитии навыков
ситуативного общения для полноценной коммуникации.

6.

Структура коррекционного
занятия
01 Организационный момент и
артикуляционная гимнастика (5 мин)
Начало занятия, подготовка артикуляционного аппарата для
улучшения произношения звуков и речи в целом.
02 Основная часть: Тематические задания (2025 мин)
Выполнение целевых упражнений, направленных на развитие
специфических навыков, согласно индивидуальному плану и теме
занятия.
03 Закрепление материала, рефлексия и
подведение итогов (8-10 мин)
Повторение пройденного, оценка результатов, обратная связь и
планирование дальнейших шагов для эффективного закрепления
знаний.

7.

Мониторинг и Оценка Прогресса
Обеспечение системного подхода к отслеживанию динамики
развития речи и индивидуальных достижений, гарантируя
своевременную корректировку образовательного процесса.
Системное Наблюдение и Диагностика
Включает систематическое наблюдение за динамикой развития
речи и использование диагностических карт и проб.
Фиксация Индивидуальных Достижений
Важна для отслеживания индивидуального прогресса каждого
обучающегося, подчеркивая их успехи.
Обратная Связь и Корректировка
Регулярная связь с родителями и адаптация индивидуальных
маршрутов обучения при необходимости.

8.

Заключение
Групповая работа улучшает речь и адаптацию детей 2 класса с ТНР.
Продолжение сотрудничества обеспечит лучшие результаты.