5 Двиг. умение и навык. (1)

1. Двигательные навыки и умения

2.

• Двигательное умение – это
способность выполнять двигательные
действия (физические упражнения) при
условии концентрированного внимания
ребенка на каждом движении, входящем в
обучаемое двигательное действие.
• Двигательный навык – это
способность выполнять двигательные
действия (физические упражнения)
автоматически, акцентируя внимание на
результатах деятельности.

3.

Характерные особенности
двигательного навыка:
1. Автоматизированный характер как некоторых
операций, так и действия в целом.
2. Высокая быстрота действия
3. Стабильность итогов действий
4. Надежность и прочность – навык не исчезает
даже при продолжительных перерывах
5. Навык позволяет экономить силы и время
6. Навык
позволяет
повторить
физическое
упражнение большее кол-во раз
7. Двигательный навык способствует развитию
физических
качеств:
быстрота,
ловкость,
выносливость, гибкость, сила.

4.

Этапы формирования двигательного
навыка:
I. Начальное
действия
разучивание
двигательного
II. Углубленное разучивание
III. Закрепление и совершенствование
двигательного действия

5.

Задачи I этапа формирования
двигательного навыка:
1. Ознакомить
детей
с
новым
физическим
упражнением (дать название, объяснить технику
выполнения, произвести образцовый показ);
2. Создать
целостное
представление
о
всем
двигательном действии
3. Начать
разучивать
данное
физическое
упражнение:
правильный, четкий показ образца, который
выполняется эмоционально в надлежащем темпе;
Точные пояснения, указания к выполнению;
Расчлененный показ физ. упражнения, то есть его
отдельных элементов в более медленном темпе, в
сопровождении
с
пояснением
техники
выполнения;
Повторение
детьми
разучиваемого
физ.
упражнения. Если дети допускают ошибки, то
воспитатель указывает как нужно их исправить.

6.

Задачи II этапа формирования
двигательного навыка:
1. Уточнить
правильность
выполнения
физ.
упражнения;
2. Уточнить правильность выполнения элементов
техники физ. упражнения;
3. Постепенно исправлять ошибки;
4. Добиваться
правильного
физического упражнения в целом.
выполнения

7.

Задачи III этапа формирования
двигательного навыка:
1. Закрепить и совершенствовать двигательный навык
владения техникой физического упражнения;
2. Стимулировать детей к самостоятельному выполнению
движения в целом;
3. Создать
возможность
использовать
навык в играх и самостоятельной жизни.
двигательный

8.

Закономерности формирования
двигательного навыка:
Быстрота
и
прочность
формирования
двигательных навыков зависят от многих причин:
1. Приобретенные ранее навыки могут
облегчать или затруднять формирование нового
навыка. Положительное взаимодействие навыков
(«положительный перенос») происходит в тех
случаях, когда в технике движения есть сходство
(например, приземление в прыжках с высоты, в
высоту с места и с разбега). «Отрицательный
перенос» может возникнуть при одновременном
разучивании движений, имеющих различные
конечные фазы. Поэтому нельзя, например,
обучать на одном занятии приземлению после
прыжков в длину и в высоту с разбега.

9.

2. По мере упрочения двигательных навыков
появляется возможность преодолеть их отрицательное
взаимодействие.
3.
Формирование
двигательных
навыков
происходит в единстве с развитием физических качеств.
Например, с развитием силы, быстроты в прыжках,
метании
улучшается
техника
их
выполнения
и
повышаются количественные показатели.
4.
Продолжительность
формирования
двигательного
навыка
зависит
от
сложности
упражнения,
например
скоростно-силовые
ациклические движения (прыжки, метание), связанные
с точностью распределения мышечных усилий в
пространстве и во времени, требуют длительного срока.
5. Формирование двигательного навыка зависит от
правильного подбора методов и приемов обучения. На
скорость образования двигательных навыков влияет
психологическая установка (осознание поставленных
задач, мотивов деятельности), а также положительные
эмоции на занятиях