9.10

1.

Особенности
функциональносмысловых типов речи.
Обобщение. Практикум

2.

1. «Старый дуб стоял на краю поляны. Мощный ствол был покрыт
глубокими морщинами коры. Ветви, толстые и узловатые, раскинулись в
стороны, словно руки человека, устоявшего против бури. Листья —
тёмно-зелёные, жёсткие — шумели даже при слабом ветре».
2. «Сначала дуб стоял один на краю поляны. Потом прошёл сильный
ветер, и ветви затрещали. Осенью листья пожелтели и опали. Зимой
снег покрыл ствол и ветви, и дерево стало казаться мёртвым. Но весной
на узловатых ветвях набухли почки».
3. «Почему старый дуб до сих пор жив? Ответ прост: его корни уходят
глубоко в землю, и дерево получает достаточно влаги даже в засуху.
Кроме того, кора дуба очень толстая, она защищает ствол от морозов и
вредителей. Значит, этот дуб проживёт ещё долго».

3.

Может ли один текст сочетать в себе
признаки разных типов речи? И если да, то
зачем автор „смешивает“ типы — не проще
ли писать в одном?

4.

●Запись в тетрадь:
Функционально-смысловые типы речи — это способы
организации текста, которые определяются целью
высказывания и содержанием.

5.

Тип речи
Вопрос
Цель
Описание
Какой? Каков? Изобразить
предмет
Способ связи
предложений
Типичные
слова-маркеры
Параллельная
связь
Стоит, висит,
растёт; красный,
высокий, рядом
Повествование Что произошло? Рассказать о
событиях
Последовательн Сначала, потом,
ая (цепная)
затем, наконец,
связь
вдруг, после
Рассуждение
Параллельная с Потому что, так
причиннокак,
следственной следовательно,
связью
значит, таким
образом
Почему? Зачем? Объяснить,
доказать

6.

●Запись в тетрадь:
В тексте может преобладать один тип речи, но при этом
сочетаться с элементами других типов. Автор «смешивает»
типы речи намеренно: описание добавляет наглядность,
повествование — динамику, рассуждение — глубину и логику.
Выбор типа и его сочетание зависят от цели высказывания.
●Схема в тетрадь:
Цель автора → выбор главного типа речи → добавление
элементов других типов для усиления выразительности

7.

● Уровень 1 (базовый):
Напишите мини-текст (5–7 предложений) в одном типе речи на тему «Моё любимое
время года». Определите тип речи и подчеркните слова -маркеры.
● Уровень 2 (повышенный):
Напишите мини-текст (7–10 предложений) на тему «Моё любимое время года»,
используя один главный тип речи и добавив элементы другого. Укажите, какой тип
главный, какой дополнительный, и зачем вы его добавили.
● Уровень 3 (творческий):
Напишите текст (10–15 предложений) на тему «Моё любимое время года», используя
все три типа речи: начните с описания, продолжите пове ствованием, завершите
рассуждением. Объясните (в скобках), где вы переходите от одного типа к другому.

8.

● Уровень 1 (базовый):
Найдите в учебнике литературы любой фрагмент (3 –5 предложений).
Определите тип речи, выпишите слова -маркеры.
● Уровень 2 (повышенный):
Напишите текст-описание любимого места (парк, комната, улица) — 6–8
предложений. Добавьте 1–2 предложения другого типа речи. Подчеркните
слова-маркеры.
● Уровень 3 (творческий):
Найдите в книге или интернете текст, в котором сочетаются два или три
типа речи. Проанализируйте: какой тип главный, какие элементы других
типов присутствуют, зачем их добавил автор. Запишите вывод (3 –5
предложений).