Методичне об’єднання для підвищення професійної компетентності педагогічних працівників

1. Навчально-виховний комплекс “Попівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад”

2. Моя Батьківщина

Моє село з духмяними садами,
Біля очей суха долоня мами…
Сорочка вишиванка і калина Це наша найрідніша Україна

3.

В.О.Сухомлинський стверджував, що
«… патріотичне виховання школярів
доцільно здійснювати на
загальнолюдських та національних
цінностях, серед яких провідними є:
любов до рідної землі, народу й
Батьківщини, любов до найбільш рідних
людей, членів сім’ї та родини, любов до
рідної мови, шанобливе й бережливе
ставлення до історії та культури
українського народу, праця на благо
свого народу й Батьківщини»

4.

«Школа як вогнище виховання, як сила
морального, ідейного впливу…, як
центр багатогранного духовного
життя…» В.О.Сухомлинський

5. Методична проблема: “Творче впровадження педагогічних ідей В.О.Сухомлинського”

6. Основні напрямки роботи:

7. Метою методичного об’єднання є підвищення професійної компетентності педагогічних працівників, пробудження в учнів щирого інтересу до в

Метою методичного об’єднання
є підвищення професійної
компетентності педагогічних
працівників, пробудження в учнів
щирого інтересу до всього корисного.

8. "Творчий учитель не той, хто відповідно освічений, добре знає свій предмет. Цього мало. Якою б талановитою не була людина, але якщо не буде по

"Творчий учитель не той, хто
відповідно освічений, добре знає
свій предмет. Цього мало. Якою б
талановитою не була людина, але
якщо не буде постійно вчитися,
ніколи не стане хорошим
педагогом“
В. Сухомлинський

9. Завдання методичного об’єднання вчителів початкових класів: - забезпечувати особистісно-орієнтований підхід до розвитку особистості учн

Завдання методичного об’єднання
вчителів початкових класів:
- забезпечувати особистісно-орієнтований підхід до
розвитку особистості учня, індивідуальний і
диференційований підхід у процесі навчання;
- створювати відповідний психологічний мікроклімат для
формування та розвитку інноваційного потенціалу
особистості, впроваджувати у практику повсякденної
роботи застосування певних стратегій з метою отримання
бажаного результату;
- впроваджувати стратегії креативної освіти для формування
та розвитку інноваційного потенціалу особистості;
- використовувати сучасні інформаційні технології,
впроваджувати інтерактивні методи та методики
моніторингових досліджень якості знань і умінь учнів;
- створювати сприятливе середовище для розвитку
пізнавальних інтересів кожного учня та творчої атмосфери
на уроці та в позаурочний час;
- забезпечувати психологічно комфортні умови для
зміцнення фізичного, психічного, соціального і духовного
здоров’я дитини.

10.

В. Сухомлинський:
«Учитель має право вчити інших, допоки вчиться сам.
Не зупинятися в пошуках, творити себе,
бути щасливим і дарувати щастя іншим – тільки так
можна відчути задоволення від своєї праці й побачити
вогники вдячності в очах учнів»

11. Зміст роботи МО: планові засідання МО, відкриті уроки, участь у районних, обласних семінарах-практикумах, курсова підготовка, самоосвіта, р

Зміст роботи МО: планові засідання МО, відкриті
уроки, участь у районних, обласних семінарахпрактикумах, курсова підготовка, самоосвіта,
робота з молодими спеціалістами

12. Педагогічне кредо членів МО:

13. Хто ми?

14. Хто ми?

15. Хто ми?

16. Приходько Наталія Іванівна

Приходько
Наталія Іванівна
Заступник директора з навчально-виховної роботи ДНЗ «Ромашка»
Освіта: середня спеціальна
Загальний стаж роботи: 26 років
Стаж педагогічної роботи: 11 років
Стаж роботи в даній школі: 5-й рік.
Кваліфікаційна категорія: вчитель початкових класів.
Атестація – 2016 рік.
Педагогічне кредо: «До кожної дитини ключ знайти,
У праці результат хороший мати,
І до мети упевнено іти,
З любов’ю серце дітям віддавати.”
Проблема, над якою я працюю:
«Реалізація принципів морального виховання у дітей дошкільного віку на основі
педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського»

17.

• За заповідями Сухомлинського садок дитячий наш живе,
Великий педагог, мов низкою, з’єднав все мудре, все нове.
Що вихованню слугуватиме і для майбутніх вчителів:
Любов до роду і до матері, і до природи він велів.
У вихованні особистості в основу взяти. Ми взяли.
Бо хочемо, щоб завжди – навіть в зрілості –
Всі люди добрими були.
Фрагменти уроків, виховних заходів з використанням спадщини
В. О. Сухомлинського.docx

18. Продан Тамара Володимирівна

Продан
Тамара Володимирівна
Вихователь ДНЗ «Ромашка»
Освіта: середня спеціальна
Загальний стаж роботи: 33 роки.
Стаж педагогічної роботи: 12 років
Стаж роботи в даній школі: 2-й рік.
Кваліфікаційна категорія: вихователь дошкільних закладів.
Педагогічне кредо: «Хочу прорости квіткою в душах дітей,
Посіявши там добре, розумне, вічне…»
• Проблема, над якою працюю:
«Реалізація принципів національно-патріотичного виховання у дітей
дошкільного віку на основі педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського»
Фрагменти уроків, виховних заходів з використанням спадщини
В. О. Сухомлинського.docx

19.

Без будь-кого з нас Батьківщина може
обійтися, але будь-хто з нас без
Батьківщини – ніщо
Василь Сухомлинський
У всьому світі – кожен зна:
Є Батьківщина лиш одна.
І в нас вона одна – єдина –
Це наша славна Україна.
Не забувай Шевченків спів
Про горду славу козаків.
Не забувай, що ти дитина
Землі, що зветься Україна.

20.

Сценарій Випускний-2016.docx
Сценарій Нового року.docx
Сценарій Мамине свято.docx
Сценарій осіннього свята.docx
Сценарій родинного свята.docx

21. Колісник Катерина Петрівна

Освіта: середня спеціальна
Посада: вчитель початкових класів
Дата призначення: 28 жовтня 1982 року
Стаж роботи: 36 років
Стаж педагогічної роботи: 35 років
Стаж роботи в даній школі: 35 років
Кваліфікаційна категорія: спеціаліст 9 тарифного розряду
Атестація: 2014 рік
Курси підвищення кваліфікації: 03.11.2014 – 21.11.2014рр.
Проблема, над якою працюю:
"Роль сім'ї у вихованні дитини"

22.

• Моє педагогічне кредо:
«Педагогу повинні бути притаманні якості близькі до
материнських. Як мати віддає своїм дітям все найкраще, так і
педагог вкладає свою душу в учнів. У цьому внутрішній зміст
професії»
• «Тільки той стане справжнім учителем, хто ніколи не
забуває, що сам був дитиною...» (В.Сухомлинський)
Я любила школу, як учениця,
подивившись на неї очима вчителя,
я полюбила її зовсім по-іншому.

23.

Життєве кредо:
Переступаючи поріг школи, я усвідомлюю, що приходжу до учнів, щоб
розпізнати у кожному з них людську особистість, здатну розвиватись і
прогресувати.
Мій обов’язок прийняти кожного учня таким, яким він є, а не яким, я хотів би
його бачити, допомогти кожній дитині досягти максимуму її потенційних
можливостей.
Мій обов’язок – сприяти розвитку того доброго, що є мінімальним капіталом
кожної без винятку людини. Допомогти кожному учневі розкрити свої
здібності, талант, сформувати активну життєву позицію на благо своєї
Батьківщини.
Я свідомо прийняла рішення бути вчителем. І я свідомо хочу бути вчителем,
який любить, але мудрий у своїй любові; який спонукає вихованців вивчати
те, що їм слід вивчати; який підбадьорює дитину в момент помилки; який
підтримує лад і порядок у дитячому колективі, сприяючи кожній дитині йти
власним шляхом саморозвитку.
Урок мислення серед природи.docx
Фрагмент уроку з навчання грамоти.docx
Урок навчання грамоти 1 клас.docx
Тексти для перевірки читання вголос.docx

24. Довбня Ірина Миколаївна

Стаж роботи: 17 років
• Посада: вчитель початкових класів
• Освіта: вища
Проблема
«Розвиток пізнавальної активності учнів на уроці»
• http://irinadovbnya.ucoz.site/
Фрагменти уроків з використання спадщини
В. О. Сухомлинського.docx

25. Педагогічне кредо: «Найкраще навчає той, хто вчить цікаво»

26. Васильковська Людмила Василівна

“Розвиток творчої
особистості, пам’яті, уяви, творчого мислення”

27.

28.

29. Яцина Олена Вікторівна

• Закінчила факультет філології та журналістики
Кіровоградського державного педагогічного університету
імені Володимира Винниченка у 2016 році за спецільністю
«Філолог. Вчитель української мови та літератури, англійської
мови та зарубіжної літератури».
• Після отримання диплому з'явилася тривога, думки про
майбутнє місце роботи, про новий етап у житті, де все нове і
доведеться втілювати на практиці теорію. Були також думки
про те, як зустріне колектив. Але всі тривоги були марними, з
перших днів була дружня атмосфера і розуміння ситуації, за
що я дуже вдячна колегам.
• 1 клас 3.03.docx
• 1 клас конспект 17.02.docx
• 1 клас роздаткове 17.02.docx

30.

• Ще в університеті писала курсову роботу з методики навчання
англійської мови про використання ігор на уроках у школі.
Цим зумовлений вибір методичної проблеми, над якою
працюю: «Використання ігрових форм навчання
англійської мови у початковій і середній школі».
• Pets and Animals, 2 клас.pptx
• seasons and weather 3 клас.ppt
• Weather Vocabulary 3 клас.pptx

31. Бішінтєєва Оксана Василівна голова ШМО вчителів початкових класів, педагог-організатор, вихователь ГПД, бібліотекар НВК

Бішінтєєва Оксана Василівна
голова ШМО вчителів початкових класів, педагогорганізатор, вихователь ГПД, бібліотекар НВК
Освіта: середня спеціальна.
Закінчила Олександрійський педагогічний коледж
імені В.О.Сухомлинського
Спеціальність за дипломом: вчитель початкових класів,
вчитель англійської мови в початкових класах
Кваліфікація за дипломом: молодший спеціаліст.
Стаж роботи: 6 років.

32. Віддай людині крихітку себе. За це душа наповнюється світлом

Фрагмент заняття ГПД.docx

33. Педагогічне кредо: « Турбуючись про те, ким дитина буде завтра, ми забуваємо, що кимось вона є уже сьогодні»

Педагогічне кредо:
« Турбуючись про те, ким дитина буде завтра,
ми забуваємо, що кимось вона є уже сьогодні»

34. «Заглядає в шибку казка сивими очима…»

35.

36.

37.

38. Свято Казки

39. Наші “Золоті правила”:

40. Специфікою праці педагога є уміння спроектувати особистість учня. Але цього можна досягти тільки у випадку, коли є конкретне уявлення про

Специфікою праці педагога є уміння
спроектувати особистість учня.
Але цього можна досягти тільки у
випадку, коли є конкретне уявлення про те,
якою повинна бути особистість дитини, які
якості в ній потрібно сформувати і яким
чином це можна зробити

41.

42. Проте “кінцевий” результат педагогічної праці можна побачити не сьогодні, а через дуже тривалий час.