Аттестационная работа. Кормушка для пернатых друзей

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Брусковой Татьяны Алексеевны
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
Локотская средняя
общеобразовательная школа №3
Проект
«Кормушка для пернатых друзей»
1

2. Итоговая аттестационная работа

Творческий, природоохранный проект
«Кормушка для пернатых друзей» может
использоваться учителями начальной школы в
рамках года экологии.
Данная работа выполняется обучающимися на
классных часах, на уроках окружающего мира и во
внеурочное время.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

МБОУ Локотская средняя общеобразовательная школа №3
посёлка Локоть Брасовского района Брянской области –
общеобразовательное учреждение, ориентированное на
получение качественного образования.
Школа является особым социокультурным пространством, в
котором создана комфортная и безопасная образовательная
среда для развития интеллектуальных, творческих,
исследовательских способностей учащихся.
В настоящее время число обучающихся 300 человек.
В соответствии с положениями ФГОС, в общеобразовательном
учреждении реализуется как классно-урочная, так и
внеурочная деятельность.
3

4. Цель и задачи работы

Цель проекта: вовлечь каждого учащегося в активный
познавательный процесс изучения зимующих птиц, в
творческий процесс изготовления кормушек, оценить
предпочтения разного типа корма птицами, прилетающими
на кормушку, воспитывать чувство сопереживания,
ответственности за пернатых друзей, зимующих в наших
краях.
Задачи проекта: формулировать цель, планировать работу,
развивать конструктивные способности у детей;
формировать и развивать детскую фантазию, творческое
воображение; воспитывать чувство отзывчивости и
ответственности, гуманного отношения к птицам, желание
помочь им пережить зиму; убедить взрослых членов семьи в
необходимости оказания помощи зимующим птицам, принять
непосредственное практическое участие в изготовлении
4
кормушек.

5.

Актуальность
Большое количество птиц гибнет в зимние холода
на территории Брянской области. Особенно трудно
добыть корм птицам в сильные морозы и снегопады.

6. Гипотеза Каждый человек может помочь пернатым друзьям пережить зимние холода и метели.

7. Механизмы и этапы реализации проекта

1 этап. Организационно – подготовительный
Цель: изучить на классных часах и уроках окружающего мира
разнообразие зимующих птиц в Брянской области и их значение
в природе. Уточнить, какой корм можно класть в кормушку и что
предпочитают воробьи и синички, снегири и поползни.
Для этого классным руководителем был проведен классный час
на тему: «Зимующие птицы». Учащиеся с интересом слушали
рассказ учителя о птицах, зимующих на территории Брасовского
района, отгадывали загадки о пернатых друзьях, слушали их
голоса.
7

8. 2 этап. Рефлексивно – диагностический.

Цель: собрать как можно больше информации о правильном
изготовлении кормушек, провести экскурсию в ближайший лес
с инженером охраны леса с целью более подробного изучения
правил изготовления кормушек и правильной подкормке птиц.
На уроке окружающего мира, выступила инициативная
группа учащихся «Отдела охраны птиц». Командир группы,
Поляница Рада, рассказала о профессии папы: «Мой папа,
Поляница Александр Георгиевич, работает инженером охраны
и защиты леса в ГКУ Брянской области «Брасовское
лесничество», которое находится на территории Брасовского и
Комаричского районов, охватывая леса на площади 47429
гектаров. Работа у папы очень интересная. Он часто находится
в лесу, охраняет его от незаконных рубок, в летний период от
лесных пожаров, весной участвует в посадке лесных культур,
высадке плантаций новогодних елей, следит за санитарным
8
состоянием леса, обследует погибшие и поврежденные
деревья».»

9.

Александр Георгиевич, охотно согласился провести
экскурсию в ближайший лес, ведь он, как ни кто другой
может рассказать ребятам о том, как помочь птицам
зимой.
9

10. 3 этап. Практический

Цель: обсудить с родителями вопросы изготовления кормушек:
выбрать материалы, дизайн будущей кормушки. Помочь
взрослым в строительстве птичьей столовой.
После экскурсии работа закипела. Решено было даже провести
конкурс на лучшую кормушку. Представляя своё изделие,
ребята рассказывали, как мастерили с родителями кормушки для
пернатых друзей. Вместе с кормушками они принесли корм для
птиц: пшено и хлебные крошки для воробьев, сало для синичек.
10

11. 4 этап. Заключительный

Цель: повесить изготовленные кормушки в школьном саду.
Следить за тем, чтобы они не были пустыми и постоянно насыпать
корм. Регулярно наблюдать за птицами, прилетающими к
кормушкам. Фиксировать свои наблюдения в дневнике и делать
фотоотчет о проделанной работе.
Каждое утро, приходя в школу, ребята скорее бежали к своим
кормушкам. Как было приятно видеть их радостные лица, когда
кормушки были пустыми. Да и наблюдать за птицами, клюющими
корм из окон школы было тоже интересно. Вооружившись на
переменах мобильными телефонами, ребята старались
сфотографировать пернатых друзей и показать родителям и
друзьям. Это было очень интересное и запоминающее время. Я
считаю, что теперь каждую зиму ребята с удовольствием будут
подкармливать птиц и наблюдать за ними, делая очень нужную и
важную работу в охране природы.
11

12.

12

13.

Результат проекта.
1. Обучающиеся повысили уровень теоретических знаний
о зимующих птицах Брянской области и их значении для природы,
о видах кормушек и о кормах, используемых для подкормки птиц,
нашли взаимосвязи в природе.
2. Сформировали умение применять полученные знания на
практике: делать со взрослыми кормушки, правильно
подкармливать птиц, бережно относиться к природе, ответственно
подходить к порученному делу;
3. Развивали навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
4. Представили отчет на районный конкурс «Юные экологи
Брянщины» в номинации «Природоохранные акции и проекты», с
успехом его защитили и заняли 1 место.
13

14.

Покормите птиц зимой, пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой, стайки на крыльцо.
Не богаты их корма, горсть зерна нужна,
Горсть одна – и не страшна будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть, видеть тяжело,
А ведь в нашем сердце есть и для них тепло.
Разве можно забывать; улететь могли,
А остались зимовать заодно с людьми.
Приучите птиц зимой к своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
14