Проблема социальной педагогики в виктимологии

1. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В ВИКТИМОЛОГИИ

2. ВИКТИМОЛОГИЯ-

ВИКТИМОЛОГИЯ• СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – (от
лат. victima — жертва; ко́мплекс же́ртвы)
отрасль знания, составная часть соц.
педагогики, изучающая реальных или
потенциальных жертв неблагоприятных
условий социализации, их развитие и
воспитание (А.В. Мудрик)
• приобретенные человеком физические,
психические и социальные черты и признаки,
которые могут сделать его
предрасположенным к превращению в жертву
преступления

3. Виктимология, как отрасль знания, в которой:

1) изучается развитие людей
• с физическими,
• психическими,
• социальными и
• личностными дефектами и отклонениями,
• а также тех, чей статус в условиях конкретного
общества предопределяет предпосылки для
неравенства, дефицит возможностей для
«жизненного старта» и (или) физического, эмоционального, психического, культурного,
социального развития и самореализации

4.

2) разрабатываются общие и специальные
принципы,
• цели,
• содержание,
• формы
• методы профилактики,
• минимизации,
• компенсации,
• коррекции тех обстоятельств, вследствие
которых человек становится жертвой
неблагоприятных условий социализации.

5. Задачи:

• разрабатывает общие и специфические принципы, цели, содержание,
формы и методы работы по профилактике, минимизации, нивелированию,
компенсации, коррекции этих отклонений у людей с различными
отклонениями
• изучая виктимогенные факторы и опасности процесса социализации,
определяет возможности общества, компенсации и коррекции их влияния
на развитие человека в зависимости от его пола, возраста и других
характеристик;
• выявляя типы виктимных людей различного возраста, сензитивность
людей того или иного пола, возраста, типа к тем или иным
виктимогенным факторам и опасностям, вырабатывает социальные и
психолого-педагогические рекомендации по профилактике превращения
виктимных личностей в жертв социализации;
• изучая самоотношение человека, выявляет причины восприятия им себя
жертвой социализации, определяет прогноз его дальнейшего развития и
возможности оказания помощи по коррекции самовосприятия и
самоотношения.

6. Направления исследования:

• криминальную виктимологию ;
виктимологию травмы ;
виктимологию быта и досуга;
психиатрическую виктимологию ;
виктимологию катастроф, экологических и
стихийных бедствий;
виктимологию техники безопасности ;
виктимологию насилия;
виктимологию вовлечения в деструктивные культы;
• виктимологию аддиктивного поведения.

7.

Виктимность
характеризует
предрасположеннос
ть человека стать
жертвой тех или
иных обстоятельств.
Виктимизация -
процесс и
результат
превращения
человека или
группы людей в
тот или иной тип
жертвы
неблагоприятных
условий
социализации.

8. Фактором виктимизации человека могут стать:

• природноклиматические
условия
• общество и государство.
• специфические
особенности тех
поселений, конкретных
микросоциумов.
• группа сверстников
• семья

9. Психологические факторы виктимизации у детей

• 1 – индивидуально- психологический
фактор, (индивидуальнотипологических особенностей)
• 2 – психолого-педагогический фактор,
(школьного и семейного воспитания)
• 3 – социально-психологический фактор,
(ближайшее окружение)
• 4 – личностный фактор,(избирательное
отношении ребенка, волевая
саморегуляция)

10. Два конститутивных типа виктимности

личностную
ролевую

11. Виктимность включает в себя:

индивидуальная
виктимность
- свойство конкретного
человека определяемые
социальными,
психологическими,
биофизическими
факторами или их
совокупностью, которые
повышают в той или иной
жизненной ситуации
вероятность стать
жертвой преступления

12.

видовая виктимность
- заключается в общей для
отдельных групп людей,
обладающих одинаковым
набором физических,
социальных, психических
качеств, которые под
воздействием делают людей
жертвой преступления;
массовая виктимность
- объективно существующая
реальность какой - то части
людей в силу индивидуальной,
видовой виктимности,
способность нести
физический, моральный или
материальный вред от

13. Категории детей и взрослых, которые являются реальными или потенциальными жертвами:

• Инвалиды, дети-сироты и дети,
лишённые попечения родителей,
ставшие в силу обстоятельств
безнадзорными и беспризорными, дети
из неблагополучных семей с низким
экон. уровнем, аморальной или
криминогенной атмосферой.

14. Литература:

• Новые ценности образования.
Педагогика «Я», 2005, выпуск 2(21), под
ред. Н.Крыловой.

15.

Подготовили: Нестерович Екатерина и Боброва
Юлия.
Студентки 4 курса факультета психология.