Проблема становления и развития личности

1. ПРОБЛЕМА СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

2. Понятие о личности

Личность - это система социально значимых качеств индивида, мера
овладения им социальными ценностями и его способность к реализации этих
ценностей.
Личность - это совокупность таких психологических качеств
индивида как:
1.Отношение к чему – либо.
2.Нормы поведения, взглядов.
3.Ценности.
Личность в психологии представляет собой абстрактное понятие, которое
объединяет многие аспекты, характеризующие человека: эмоции, мотивацию,
мысли, переживания, восприятие и действия. Также у каждого человека свой
темперамент и характер.
Личность в социологии– это совокупность статусно - ролевых
характеристик.

3. Структура личности

С позиции различных теорий
в зарубежной и
отечественной психологии.
А. Г. Ковалев
К. К. Платонов
Фрейд
Юнг
Составляющее структуры личности
-темперамент (структуру природных свойств);
-направленность (систему потребностей, интересов и идеалов);
-способности (систему интеллектуальных, волевых и
эмоциональных свойств).
- социально обусловленные особенности (направленность,
моральные качества);
- биологически обусловленные особенности (темперамент, задатки,
инстинкты, простейшие потребности);
- опыт (объем и качество имеющихся знаний, навыков, умений и
привычек);
- индивидуальные особенности различных психических
процессов.
Оно (Id), Я (Ego) и Сверх-Я (Superego).
эго, личное и коллективное бессознательное.

4. Биологическое и социальное в человеке

Биологическое
Социальное
Общее состояние здоровья и
долголетие, темперамент.
Человеческое поведение.
Структура клеток и молекул ДНК
(генов).
Язык, обычаи и традиции, ценности.
Потребности: есть, спать, расти,
созревать, воспроизводить, умереть.
Общественные функции и социальные
роли.
Таланты, склонности, задатки.
Опыт производства и
производственных отношений

5. Факторы и основные закономерности формирования и развития личности

Факторы, оказывающие влияние на формирование личности:
1) биологическая наследственность;
2) социальное окружение;
3) культура;
4) групповой опыт;
5) индивидуальный опыт.
Основными закономерностями формирования и развития личности выступают
кризисы.
1. Кризис доверия – недоверия (от рождения до 18 месяцев).
2. Автономность - сомнение и стыд (в 2-3 года).
3. Появление инициативы (предприимчивость) - чувство вины (от 3 лет до 6 лет).
4. Трудолюбие - неполноценность (от 7 лет до 12 лет).
5. Личностное самоопределение - индивидуальная серость и конформизм (от 12 лет до
18 лет).
6. Интимность и изоляция - личная психологическая изолированность (от 18 лет до 30
лет).
7. Забота и воспитание нового поколения - погружение в себя (от 30 лет до 60 лет).
8.Удовлетворенность прожитой жизнью - отчаяние (старше 60 лет).

6. Основные задачи развития личности на разных этапах онтогенеза: от младенчества до старости по Э.Эриксону

Задачи младенческого возраста - формирование доверия к людям.
Задача раннего возраста - борьба против чувства стыда и сильного сомнения в
своих действиях за собственную независимость и самостоятельность.
Задача игрового возраста - развитие активной инициативы и в то же время
переживание чувства вины и моральной ответственности за свои желания.
Задачи младшего возраста - формирование трудолюбия и умение обращаться
орудиями труда, чему противостоит осознание собственной неумелости.
Задачи подросткового возраста и раннего юношеского возраста - цельное
осознание себя и своего места в мире, отрицательный полюс в решении
задачи – неуверенность в понимании своего «Я».
Задачи молодости - поиск спутника жизни и установление дружеских связей,
преодоление чувства одиночества.
Задачи зрелого периода - борьба творческого человека против застоя.
Задачи периода старости - становление окончательного цельного
представления о себе, в своем жизненном противовесе возможному
разочарованию.

7. Диагностические методики для исследования личностного развития взрослых и детей:

Для детей:
-Показатели уровней и стадии развития моральных суждений Л.Колберг;
-Показатели воспитанности Л.М.Фридман;
-Показатели нравственной воспитанности М.И.Шилова;
-методика диагностики самооценки и уровня притязаний А.М.Прихожан;
-Показатели самоуважения И.С.Кон;
-методика диагностики самоотношения «Кто я такой» Kuhn M.,McPartland Т.;
-методика диагностики когнитивного компонента нравственного сознания;
-методика диагностики типа акцентуации характера В.Шмишек;
-методика диагностики ценностно-ориентационного единства группы;
-методика диагностики ценностно-ориентационного единства группы в сфере досуга;
-методика измерения ценностных ориентаций личности М.Рокич.
Для взрослых:
-методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению
К.Томас;
-методика диагностики самооценки психических состояний Г.Айзенк;
-методика диагностики направленности личности Б.Басс;
-методика многофакторного исследования личности Р.Кеттелл.

8.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!