Современные аспекты сестринского ухода за пациентами с бронхиальной астмой, обучение пациента как обеспечение качества жизни

1. ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ «НОВОСИБИРСКИЙ МЕ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
«НОВОСИБИРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Презентация выпускной квалификационной работы на тему:
«Современные аспекты сестринского ухода за пациентами с
бронхиальной астмой, роль обучения в школе пациента, как
основа обеспечения качества жизни»
1

2. Аппарат исследования

Цель
Изучение необходимых условий, обеспечение
качества жизни пациента в условиях
заболевания бронхиальной астмы в аспекте
основных видах деятельности медсестры
Объект
Процесс осуществления ухода за
пациентами с бронхиальной астмы
Предмет
Школа здоровья бронхиальной астмы,
как основа обеспечения качества
жизни
2

3. Аппарат исследования

Задачи
исследования
изучить действия
неблагоприятных факторов на
возникновение бронхиальной
астмы и ее обострений
изучить анализ
приверженности к лечению по
выполнению рекомендаций
Методы исследования
Эмпирический
Субъективный
Объективный
Логический
разработать анкеты для
проведения исследования
Математический
3

4. Вклад в изучение бронхиальной астмы Г. Куршмана и Э. Лейдена

Г. Куршман
Э.Лейден
4

5. Вывод

Бронхиальная астма широко распространена. Ею
страдает от 5 до 10% взрослого населения, что
составляет около 300 млн. больных в мире.
Широкая
распространенность
бронхиальной
астмы обусловливает значительный материальный
ущерб, который она наносит обществу и определяет
её высокую социальную значимость.
Больные бронхиальной астмой сегодня могут
жить комфортно, практически не замечая своей
болезни. Научиться жить с этим диагнозом помогут в
школе бронхиальной астмы.
5

6. Теоретическая часть является основой для 4-х видов деятельности:

Виды деятельности
Лечебная:
Реабилитационная: Профилактическая:
1)коррекция образа
1)планирование ухода;
1)формирование ЗОЖ;
1)выявление
жизни: рекомендации
2)участие в
нарушенных
2)санитарно
при выписке,
фармакотерапии;
потребностей и проблем
гигиеническое
3)оказание доврачебной
обучение
воспитание населения;
пациента;
помощи при
рациональному
2)постановка
3)диспансеризацию;
неотложном состоянии.
питанию.
сестринского диагноза;
Диагностическая:
3)наблюдение за
динамикой проблем;
4)наблюдение за
основными функциями
пациента;
5)подготовка пациентов
ко всем видам
обследований
4)вакцинация.
6

7. Изучение приверженности к диагностическим исследованиям

1)Знаете ли Вы , что такое
бронхоскопия?
а)да;
б)нет
2) Проводили ли Вам бронхоскопию?
а)да;
б) нет.
3)Испытывали ли Вы страх, перед
прохождением обследования
по
бронхоскопии?
а) не испытывал;
б) испытывал.
4) Проводили ли Вы спирометрию?
а)да;
б)нет;
Рисунок
в) собираюсь в ближайшее
1
время.
Таблица 1
Методы
инструментального
обследования
Бронхоскопия
Спирометрия
Рентгенологическое
исследования органов
грудной клетки
8
Без обучающей беседы
Не
Испытыва
испытывали
ли страх
страха
2
8
5
7
4
5
5
3
Без обучающей беседы
Не испытывали страх
2
После обучающей беседы
Не
Испытывали
испытывали
страх
страха
8
2
5
5
Ипытывали страх
3
7
Рисунок
2
6
5
После обучающей беседы
Не испытывали страх
2
8
5
5
Ипытывали страх
3
7
7

8. Изучение медицинской активности пациентов с бронхиальной астмой к реабилитационным мероприятиям

1)Какими препаратами Вы пользуетесь для
Таблица 2
профилактики приступов бронхиальной астмы?
а) беродуал;
Способы реабилитации и
Соблюдают
Не соблюдают
лечения
В полном
Частично
б) лазолван;
объеме
в) другие.
Посещают школу пациента с
2)Занимались ли Вы в АСТМA-школе?
бронхиальной астмой
10%
5%
10%
а) да;
ЛФК
6%
3%
5%
Массаж
8%
5%
3%
б) нет.
Физеопроцедуры
12%
5%
10%
3)Проводите ли Вы пикфлоуметрию?
Санаторно-курортное лечение
1 раз в 2-3 года
1 раз в 5-6 лет
3%
а)2 раза в день;
8%
7%
б)1 раз в день;
в) периодически;
г) только во время приступа;
д) не пользуюсь;
е) другое.
Способы реабилитации и лечения
4) Проходите ли вы назначенную Физиотерапию
Соблюдаюь в полном объеме
соблюдают частично
не соблюдают
а) да;
б) нет.
10%
5) Проходили ли Вы, cанитарно-курортное
10%
3%
лечение?
3%
5%
5%
5%
7%
5%
а) да;
3%
12%
10%
8%
8%
6%
б) нет;
в) собираюсь.
Рисунок 3
8

9. План школы бронхиальной астмы

Занятие № 1 Что надо знать о БА?
Занятие № 2 Научить пациентов пользоваться
пикфлоуметром, дозированным ингалятором и
спейсером
Занятие № 3 Основные группы препаратов,
использующиеся в ингляторах
Занятие № 4 Гипоаллергенная диета
Занятие № 5 Гипоаллергенный быт
Занятие № 6 Опрос пациентов по школе
бронхиальной астме
9

10. Вывод

В практической части мною были изучены особенности
диагностической и реабилитационной деятельности медицинской
сестры в процессе осуществления ухода за пациентами с бронхиальной
астмой.
В ходе исследования особенностей ухода было проведено
анкетирование респондентов.
Анкетирование проводилось на базе областной клинической больницы
города Новосибирска. Количество респондентов составило –30
человек.
Пациенты прошедшие обучение получили полную информацию о цели,
необходимости, порядке подготовки и проведения методов
обследования и большее количество пациентов не испытывали чувства
страха, следовательно обследование не оказывала негативного влияния
на качество жизни пациента.
Большее количество пациентов привержено в значительной степени к
физиотерапии, санаторно-курортному лечению и физиопроцедурам. В
меньшей степени привержено к массажу и ЛФК и посещению школы
Бронхиальной Астмы.
10

11. Заключение

Бронхиальная астма – это хроническое воспалительное заболевание
бронхов, при котором периодически возникает обратимое сужение
дыхательных путей – бронхоспазм.
Бронхиальная астма широко распространена. Ею страдает от 5 до 10%
взрослого населения, что составляет около 300 млн. больных в мире.
Знание современных основ бронхиальной астмы является
фундаментом четырех видов деятельности.
Медицинская сестра активно участвует в процессе четырех видах
деятельности:
-Диагностический;
-Лечебный;
-Реабилитационный;
-Профилактический.
В процессе своей деятельности медицинская сестра контролирует
выполнение
назначенного
лечения
пациентами,
ведет
разъяснительную работу, участвует в прохождении занятий, проводит
собеседования с целью выявления степени усвоения материала по
программе школы бронхиальной астмы.
11

12. Структуры сестринской истории болезни

По теме дипломной работы проведена курация
пациента с диагнозом бронхиальной астмы. В
сестринской истории болезни отражены все виды
деятельности медицинской сестры:
диагностическая, лечебная, реабилитационная,
профилактическая. Приложена к дипломной
работе.
12

13. Список литературы

Основная литература:
1.
Сестринское дело в терапии - ООО «Медицинское информационное агенство», 2008. - 544 с.
2. Авдеев, С. Н. Бронхиальная астма в таблицах и схемах / С. Н. Авдеев. - М.: Атмосфера, 20с
3.
Чучалин, А. Г. Бронхиальная астма / А. Г. Чучалин. - М.: Изд. дом «Русский врач», 20с
4.
Лещенко И. В. Бронхиальная астма: диагностика и лечение: краткое руководство для врачей
первичного звена / И. В. Лещенко.
5.
Глобальная стратегия лечения и профилактики бронхиальной астмы. Пересмотр 2002 г.
Москва: Атмосфера. - 2002.- 157 с.
6. Солопов, В. Н. Астма. Эволюция болезни / В. Н. Солопов. – М. : Готика, 2001. – 208с.
7.
Березовский Б.А., Ломинога СИ. Лечебная физкультура при заболеваниях органов дыхания. Киев; Здоров'я, 1980. - 104 с.
8.
Лечебная физкультура в системе медицинской реабилитации: Руководство для врачей. / Под
ред. АФ. Каптелина, И.П. Лебедевой. - М.: Медицина, 1995. - С.262-290.
9. Юстав Л.Н. Патогенез астматического статуса / Терапевт, архив. - М. - №8. - 1995. - С.43-49.
Дополнительная литература:
1. http://lookmedbook.ru/disease/bronhialnaya-astma
2. http://www.24farm.ru/pulmonologiya/bronhialnaja_astma/
3. http://www.studfiles.ru/preview/1858328/
13