Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности по русскому языку «В мире слов»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Гусевой Олеси
Анатольевны
Фамилия, имя, отчество
МБОУ Гимназия №5 г. Новосибирска
Образовательное учреждение, район
На тему:
Образовательная программа внеурочной
деятельности по русскому языку «В мире слов»
1

2. Характеристика образовательной организации

Данная программа предназначена для реализации в 5-6
классах гимназического уровня. Образование в гимназии
нацелено на углублённое изучение английского языка, и в
ней преобладает гуманитарный профиль. Большое
внимание уделяется исследовательской и проектной
деятельности. Так как школа работает в режиме одной
смены, вторая половина дня используется для посещения
учениками различных секций, клубов по предметам. В
данных классах ученики очень любознательны, имеют
повышенный интерес к русскому языку, довольно
высокий уровень освоения программного материала по
предмету (более 60% качества). Поэтому считаю
целесообразным проведение дополнительных занятий в
рамках внеурочной деятельности с целью формирования
исследовательской и проектной компетенций.

3. Общая характеристика программы кружка «В мире слов»

Значительное место в полноценном развитии личности по
ФГОС отводится внеурочной деятельности. Главной
отличительной особенностью нового стандарта является не
предметный, а личностный результат. Философ Сенека
говорил: «Не для школы, а для жизни мы учимся». Задача
школы заключается в том, чтобы помочь подрастающему
поколению подготовиться к самостоятельной взрослой жизни.
Поэтому важно научить ребенка ориентироваться в потоке
информации, ставить собственные поисковые задачи в разных
областях знаний, находить осмысленные основания для
решения и оценивания своих возможностей.
В новых стандартах общего образования в качестве нового
методологического подхода заложено требование к
метапредметным результатам обучения. Общество нуждается
в человеке, владеющем универсальными умениями
информационного характера, в человеке, способном
самообучаться, прогнозировать и принимать решения.

4.

Овладение
словарным составом литературного языка
является для обучающихся необходимым условием освоения
ими языка, его грамматики и правописания. Вот почему
работа над словом при обучении русскому языку заслуживает
не меньшего к себе внимания, чем работа чисто
грамматическая. В школьных программах по русскому языку
для 5–6 классов придается большое значение лексической
работе. Но в основном работа направлена не на сообщение
теоретических основ, а на практические упражнения в связи
с изучением грамматики и правописания. Восполнить этот
недостаток возможно проведением внеклассной работы по
русскому языку, которая должна побуждать узнавать нечто
новое о русском языке, развивать и самостоятельность
обучающихся, и творческие инициативы.

5. Цель программы

Цель занятий внеурочной деятельности - создание
деятельностной ситуации мотивации обучающихся
к изучению дополнительного предметного
материала по русскому языку в разделе «Лексика и
фразеология, формирование мотивации к
исследованию лексического содержания слова,
фразеологических единиц.

6. Задачи курса

Дальнейшее
углубление и развитие интереса учащихся к изучению
предмета.
Развитие и совершенствование психологических качеств личности
учеников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли,
настойчивости; самостоятельности в получении знаний.
Расширение запаса знаний школьников по русскому языку: в области
лексики, фразеологии, грамматики, стилистики русского языка,
культуры устной и письменной речи.
развитие творчества и обогащение словарного запаса
пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной
исследовательской и проектной деятельности в познании родного
языка
Выявление особо одарённых детей и развитие их творческих
индивидуальных способностей.
совершенствование коммуникативной культуры учащихся

7. Актуальность программы

Данная программа предполагает углублённое
изучение лексического строя русского языка.
Актуальность изучения именно этого раздела
языкознания определяется повышенным интересом к
слову во множестве его лексических значений со
стороны как учащихся, так и ученых –
исследователей.
Курс рассчитан на 2 календарных часа в неделю и
предполагает два этапа реализации:
◦ Теоретический, включая игровые формы подачи материала.
◦ Исследовательская, проектная деятельность (мини-проекты)

8. Организация исследовательской деятельности обеспечивает благодатные условия для выхода на метапредметный результат.

Качества, сформированные на внеурочных занятиях,
приближены к тем метапредметным результатам, которые
определены в программе по русскому языку и литературе.
Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу,
структурировать материал.
Выделять причинно-следственные связи, формулировать
выводы.
Умение самостоятельно организовать собственную
деятельность, оценив её, анализировать, использовать в
самостоятельной деятельности.
Умение работать с разными источниками, находить нужную
информацию, анализировать её, использовать в
самостоятельной деятельности.

9. Личностные результаты:

• понимание русского языка как одной из основных национальнокультурных ценностей русского народа; определяющей роли
родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности;
• осознание эстетической ценности русского языка;
уважительное отношение к родному языку, гордость за него;
потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию;
• достаточный объем словарного запаса и усвоенных
лексических, фразеологических средств для свободного выражения
мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью
РЕЗУЛЬТАТ творческой деятельности - самостоятельно
созданный (творческий) продукт: сочинение, стихотворение,
спектакль, композиция, выпущенная газета, исследование,
кроссворд, ребусы, шарады, лингвистические сказки и т.д.

10. Содержание курса

Тема занятия и основное содержание Примерные темы
проектов
Лингвистический КВН. Оценка
уровня лингвистического образования
Письменность и книга на Руси.
Крылатые выражения,
История письменности. Проектная связанные с историей
деятельность.
письменности.
Рождение слова. Этимология. Работа Тематическая группа
с этимологическим словарем.
«изба»: происхождение
Викторина. Проектная
лексических
деятельность.
компонентов.
«Что в имени тебе моем?»
Проект «Мое имя»
Ономастика.
Слово на географической карте.
Географические
Проектная деятельность.
названия моей малой
родины

11.

Рождение слова (неологизмы,
авторские слова). Анализ
поэтических текстов. Создание
собственных окказионализмов.
Проектная деятельность.
Смерть слова (архаизмы и
историзмы). Анализ
художественных текстов.
Проектная деятельность.
Иноязычные, заимствованные
слова. Турнир знатоков. Проектная
деятельность.
Диалектные слова. Анализ
художественных текстов.
Проектная деятельность.
Авторские слова в
детской поэзии
Д.Хармса
Отражение быта в
устаревших словах на
примере сказок А.
Пушкина
Заимствования в
тематической группе
«одежда»
Диалектные слова в
сказах П. Бажова
(«Серебряное копытце»,
«Малахитовая
шкатулка»)

12.

Слова – помощники
(синонимы). Роль синонимов в
художественном тексте.
Проектная деятельность.
Слова – враги (антонимы).
Антонимы в художественных
текстах. Проектная
деятельность.
Слова- близнецы (омонимы).
Омонимы как средство
создания языковой игры.
Проектная деятельность.
Многозначные слова.
Метафора. Анализ
художественных текстов.
Проектная деятельность.
Использование синонимов в
«Повестях Белкина» А.
Пушкина
Антонимия как средство
создания образов героев в
рассказе А. Чехова «Толстый
и тонкий».
Антонимы в пословицах.
Омонимы как способ
создания каламбуров в
рекламе.
Языковая игра в сказочной
повести Л.Кэрролла «Алиса
в стране чудес»
Метафора как способ
создания эмоционального
фона в стихотворных текстах
С. Маршака

13.

В мире словарей. Проектная
деятельность.
Словарная статья к
собственным
окказионализмам
Лингвистическая экспедиция в
Лексические
русскую народную сказку
особенности сказок
(лексические особенности).
«Колобок», «Курочка
Проектная деятельность.
Ряба».
О русской фразеологии. Работа с Фразеологизмы с
фразеологическим словарем.
тематической группы
Проектная деятельность.
«части тела»
Пословицы и поговорки.
Понятие «труд» в
Проектная деятельность.
русских пословицах.
Лингвистический КВН

14. Оценка и обсуждение проектов в группах проходит по данным критериям:

Обоснование темы проекта
постановка цели и задач, контингент
определение критериев результативности
создание концепции и прогнозирование результатов
определение доступных ресурсов
содержание проекта (методы и формы, этапы
деятельности, теоретическое и методическое
обеспечение, исследовательская деятельность)
реализация плана и корректировка (анализ и выводы)
обсуждение проектов, оценка эффективности и
результативности)
самооценка.

15. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в школе

Большим достижением деятельности кружка
являются награды на районном этапе Городской
НПК школьников:
2 место – Таисия Непоп
3 место – Шмидт Алиса
В дальнейшем планируется большое привлечение
учащихся к участию в учебно-научных
конференциях районного, городского уровня.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!