Похожие презентации:
Культурные ориентиры личности и общества
1. Культурные ориентиры личности и общества.
2. Основные подходы к пониманию культуры.
Технологический. Культурасовокупность всех достиженийматериальной и духовной жизни.
Деятельностный. Культура – творческая
деятельность в материальной и
духовной сфере общества.
Ценностный. Культура – практическая
реализация общечеловеческих
ценностей в делах и отношениях людей.
3.
4. Культура.
Материальнаякультура.
Духовная
культура.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Функции
культуры.
Познавательная.
Оценочная.
Регулятивная /
нормативная.
Информативная.
Коммуникативная.
Социализации.
5. Искусство.
Отражение действительности вхудожественных образах, форма
деятельности и сознания
человека.
6. Функции искусства.
Общественно-преобразующаяУтешительно-компенсаторная
Художественно-концептуальная
Воспитательная
Эстетическая
Внушающая
Гедоническая
Познавательно-эвристическая
7. Социальные нормы.
Правило поведения людей,установленные и одобряемые всем
обществом.
8. Виды социальных норм.
Обычаи.Традиции.
Моральные / этические нормы.
Правовые нормы.
Религиозные нормы.
Политические нормы.
Эстетические нормы.
Этикет.
Мода.
9. Мораль.
Особые духовные правила,которые регулируют поведение
человека.
«Золотое правило морали» Ценности морали – всеобщие,
общечеловеческие, абсолютные!
(Свобода, счастье, смысл жизни…)
10. Мораль.
1.2.
3.
4.
Принципы.
Гуманизм
Справедливость
Милосердие
Терпимость…
Нормы
(заповеди)
Правило
поведения: что
человек должен
делать и что нет.
1. Не лги
2. Не укради
3. Уважай
родителей…
11. Гуманизм.
Принцип морали, в основе котороголежит убеждение в безграничности
возможностей человека и его
способности к самосовершенствованию,
требование свободы и защиты
достоинства личности, идея о праве
человека на счастье.
Сложился на базе идейного течения,
возникшего в эпоху Возрождения (15н. 17 века) Гуманисты (Петрарка, да
Винчи, Коперник, Бекон, Шекспир)
провозглашали человека венцом
природы, центром мироздания.
12. Функции морали.
Регулятивная (регулированиеповедения человека во всех сферах
общественной жизни).
Ценностно-ориентационная.
Мотивационная.
Конститутивная (принцип
нравственности высшая форма
регуляции поведения человека).
Координационная (соблюдение
людьми единых нравственных
принципов, что делает их поведение
предсказуемым).
13. Мораль и нравственность.
Моральрезультатразмышления
людей о своей
жизни, хорошем и
плохом,
принципах,
идеалах и нормах
регулирующих
поведение
человека.
Нравственность
- совокупность
людских прав, та
часть жизни,
которая связана с
делами,
обычаями,
практическим
поведением
людей дома, в
семье, на работе.
14. Образование.
Получениезнаний умений
и навыков
через систему
социальных
институтов в
процессе
становления
личности.
Система
образования:
дошкольное, школа,
профессионально
технические учебные
заведения,
допобразование,
духовные
учреждения,
университеты,
повышение
квалификации,
органы управления
образованием,
стандарты
образования.
15. Основные тенденции в образовании.
Демократизация.Рост продолжительности
образования.
Непрерывность образования.
Гуманизация.
Гуманитаризация.
Интеграция.
Компьютеризация.
16. Функции образования.
Экономическая.Социальная.
Политико-идеологическая.
Культурная.
17. Наука.
Наука- область человеческойдеятельности, направленная на
получение, обоснование и
систематизацию объективных
знаний о мире.
Классификация наук: 1)
естественные, технические,
общественные, гуманитарные; 2)
фундаментальные, прикладные.
18. Функции науки.
Познавательно -объяснительная.Культурно-мировоззренческая.
Прогностическая (не только
объясняет, но и прогнозирует).
19. Научное познание.(см. в теме «Познание» «Человек и общество»).
1.2.
3.
Признаки
Объективность
Применение
результатов на
практике
Специальные
методы
Наука рождается
в XVII веке.
20. Религия.
1.2.
3.
4.
Ранние религии.
Магия /колдовство.
Тотемизм.
Фетишизм.
Анимизм.
1.
2.
1.
2.
3.
Религии
современного
мира.
Родоплеменные
верования.
Национальногосударственные
религии (иудаизм,
конфуцианство,
индуизм).
Мировые религии.
Христианство.
Буддизм.
Ислам.
21. Свобода совести.
Право человека мыслить ипоступать в соответствии со
своими убеждениями без
внешнего принуждения, его
относительная независимость в
моральной самооценке и
самоконтроле своих убеждений и
поступков.
22. Мировоззрение.
Целостноепредставление о
природе,
обществе,
человеке,
находящее
выражение в
системе
ценностей и
идеалов
личности,
соц.группы,
общества.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Структура.
Знания.
Духовные
ценности.
Убеждения.
Принципы.
Идеалы.
Идеи.
23. Типы мировоззрения.
Обыденное /житейское.Религиозное.
Научное.
Гуманистическое.
24. Свобода и ответственность.
Свобода- способность человекадействовать в соответствии со
своими интересами, целями, в
соответствии с объективной
необходимостью.
Ответственность- качества
личности, особые отношения в
которых к личности
предъявляются требования.
25. Свобода и ответственность.
1.2.
3.
Виды свободы:
Экономическа
я
Политическая
Духовная.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Виды
ответственности:
Историческая
Политическая
Юридическая
Нравственная
Индивидуальная
Групповая
Внутренняя
Внешняя…
26. Функции СМИ.
Информационная.Формирование общественного
мнения.
Образование и социализация
граждан.
Общественный контроль на
действиями власти.
Выражение общественных
интересов.
Объединение граждан
27. Социализация.
Процесс усвоения иразвития индивидом
культурных норм и
социального опыта,
необходимых для
успешного
функционирования в
обществе.
1.
2.
Виды
социализации.
Первичная/ ранняя/
начальная.
Вторичная/
продолженная.
Агенты
социализации:
семья, школа,
армия, трудовой
коллектив.
28.
29. Факторы социализации.
Национальные традиции.Государственная политика.
СМИ.
Образование.
Социальное окружение.
Самовоспитание.
30. Социальные роли и статусы.
Социальная роль —образец поведения
человека, который
общество признает
целесообразным для
обладателя данного
статуса.
Социа́льный
ста́тус — социальное
положение,
занимаемое
социальным
индивидом или
социальной группой
в обществе или
отдельной
социальной
подсистеме
общества.