Мотивация обучения в детской музыкальной школе

1. Мотивация обучения

в детской музыкальной
школе

2. Мотивация - от английского «movere» - «двигать»

• Мотивация – это то, что двигает
человеком, заставляет его с завидным
упорством и настойчивостью выполнять то
или иное задание и идти к поставленной
цели. Мотивированный человек легко
достигает интеллектуальных, спортивных и
творческих успехов.

3.

• Мотивация к обучению
запрограммирована в нас от природы:
полученное знание или овладение новым
умением вознаграждается выплеском
гормонов счастья.
• Мотив – это направленность школьника
на отдельные стороны учебной работы,
связанная с внутренним отношением
ученика к ней.

4.

«Почему не хочет учиться?»

5. Повышение мотивации

Работа с
родителями
Пример для
подражания
Классные мероприятия
Интерес в
обучении
Режим
дня
Атмосфера
в классе
Игра
Посещение
концертов
профессионалов
Концертная
деятельность

6. Учитель-родитель-ученик

Занятия по
приобретению
навыков
владения
инструментом.
Создание
благоприятной
обстановки.
Доверительные
отношения.
Внеклассная
работа.
Главный воспитатель
своего ребёнка.
Контроль за занятиями.
Обстановка дома.
Терпеливость.
Заинтересованность.
Волевой характер.
Трудолюбие.
Терпеливость.
Настойчивость.
Любознательность.
Увлечённость
музыкой.

7. Логические уровни подачи информации

Я
Для чего? Ценности
КАК?
Способности
------------------------------------------
ЧТО?
ГДЕ? КОГДА?
Действия
Контекст

8.   «Я верю в тебя, у тебя все получится!»  

«Я верю в тебя, у тебя все
получится!»
• Музыкальное воспитание – это не
воспитание музыканта, а, прежде всего,
воспитание человека». (В.А.Сухомлинский)
• Учеба - это тяжелый труд. Но без знаний в
нашем мире никуда, поэтому в учебе важно
упорство.
• Древняя китайская пословица гласит: «Люди
могут забыть слова, которые Вы им говорили,
но они никогда не забудут чувства, которые Вы
у них вызвали».

9.

А.Б.Гольденвейзер
«Музыканты-исполнители, люди
одержимые, влюблённые в свой
инструмент, не признающие
никаких преград для занятия»
Австрийский пианист Пауль Виттенштейн(1887-1961)
потерял правую руку в Первой Мировой войне , но не
сдался и достиг исключительного мастерства играя
правой рукой. Виртуозное владение техникой игры на
инструменте позволило Виттенштейну успешно
исполнять сочинения, невероятно сложные даже для
пианистов с двумя руками.

10.

Удачи нам всем
в нашем нелёгком
и прекрасном труде!