Документация учителя-логопеда группы компенсирующей направленности ДОО

1.

Документация учителя-логопеда группы
компенсирующей направленности ДОО
Нищева Н. В., учитель-логопед высшей
квалификационной категории, Отличник
народного образования, автор
«Комплексной образовательной программы
дошкольного образования для детей с ТНР»

2.

В течение двух-трех первых недель сентября учитель-логопед
проводит комплексное исследование речевого и общего развития
каждого воспитанника, заполняет речевую карту на него, уточняет
диагноз, пишет рабочую программу, согласовывает ее со всеми
педагогами группы. На тех детей, которые по каким-то причинам
не могут идти по общей программе, составляются индивидуальные
образовательные маршруты.

3.

4.

На психолого-медико-педагогическом совещании при заведующем
в конце сентября утверждаются рабочие программы всех
специалистов группы и индивидуальные образовательные
маршруты на отдельных детей.
С 1 октября начинается образовательная деятельность на основе
утвержденных рабочих программ и индивидуальных
образовательных маршрутов, написанных в соответствии с ООП
ДО учреждения.

5.

6.

Главной составляющей рабочей программы каждого
специалиста является комплексно-тематическое
планирование, объединяющее деятельность всех специалистов
группы.

7.

8.

Каждый специалист может пользоваться сокращенным
планированием – тематическим планированием. Все специалисты
группы работают в рамках одной лексической темы в течение
недели.
Логопед делает еженедельное планирование в форме сеток.

9.

10.

У молодых специалистов обязательно должно быть календарное
планирование подгрупповых и индивидуальных занятий в форме
подробных конспектов.

11.

kuhouihuuoiokuih
uhiuh

12.

Для осуществления взаимодействия с воспитателями учительлогопед ведет «Журнал взаимосвязи с воспитателями группы»,
в котором еженедельно в рамках изучаемой лексической темы
дает воспитателям рекомендации по проведению
логопедических пятиминуток, приводит подвижные игры,
упражнения пальчиковой, артикуляционной, мимической,
дыхательной гимнастики; приводит список литературных
произведений для заучивания, чтения, и список необходимого
иллюстративного материала.
Ежедневно в журнал делаются записи по проведению
индивидуальных занятий с тремя детьми.

13.

14.

В начале каждого месяца учитель-логопед делает записи
в календарном планировании музыкального руководителя и
инструктора по физической культуре, в которых указывает
лексические темы месяца, примерный лексикон по каждой теме,
детей, которые нуждаются в индивидуальном сопровождении
в этом месяце.

15.

Для осуществления взаимодействия с родителями
учитель-логопед оформляет «Уголок логопеда»
со сменным материалом, еженедельно дает родителям
методические рекомендации.

16.

17.

Для работы над произносительной стороной речи детей
логопед использует готовые тетради или методические
пособия.
У учителя-логопеда есть папка с записью выступлений
на родительских собраниях, педагогических советах,
психолого-медико-педагогических совещаниях.
Существует план повышения квалификации.
Есть тема, разработкой которой педагог занимается
углубленно.