Периодизация детского развития Д. Б. Эльконина (1904-1984)

1. Периодизация детского развития Д. Б. Эльконина (1904-1984)

Периодизация детского развития
Д. Б. Эльконина
(1904-1984)
Халифаева Ольга Алексеевна зав. кафедрой общей и
когнитивной психологии
11

2. Основные понятия с.62 Реан Психология от рождения до смерти

Социальная
ситуация
развития
специфическое для каждого возраста отношение
между ребенком и социальной средой.
Ведущая
деятельность
–
это
такая
деятельность, в которой развивается личность
ребенка
и
зарождаются
новые
формы
деятельности.
Новообразования
возраста
–
это
психологические
приобретения,
которые
появляются у человека за определенный период
времени.
Халифаева Ольга Алексеевна зав. кафедрой общей и
когнитивной психологии
2

3.

3

4. Младенчество (0-1год)

Социальная ситуация
развития –
эмоциональное единство
ребенка и взрослого «МЫ»!
Ведущая деятельность –
эмоциональное общение со
взрослым
Новообразования –
потребность в общении,
прямохождение, различие
близких и посторонних
4
людей

5. Император Священной Римской империи и современное явление « бондинг»

5

6. Раннее детство (1-3 лет)

Социальная ситуация
развития – познание мира
человеческих предметов,
«Ребенок- ПредметВзрослый»
Ведущая деятельность –
предметноманипулятивная
Новообразования овладение предметными
действиями, сознание «Я
сам!», активная речь.
6

7. Современный выбор игрушек

7

8. Антиигрушки

8

9. Дошкольный возраст (3-7 лет)

Социальная ситуация –
познание мира
человеческих отношений
Ребенок –общественный
взрослый
Ведущая деятельность
– ролевая игра
Новообразования –
воображение, нагляднообразное мышление
9

10. Младший школьный возраст (7-11 лет)

Социальная ситуациявнутренняя позиция ученика
Ведущая деятельность –
учение
Новообразованиясамоконтроль, внутренний
план действий,
произвольность поведения
10

11. Подростковый возраст (11-14 лет)

Социальная ситуацияподросток и взрослый:
амбивалентность
отношений
Ведущая деятельность –
общение со сверстниками
Новообразования- чувство
взрослости, стремление к
самоутверждению,
самооценка
11

12.

Я из тех, кто расцветает
поздно, из тех, кто всегда
принимает моду после того,
как она из моды вышла, и
сейчас, хотя мне уже за
тридцать, я все еще чувствую
себя подростком. И, если на
то пошло, я только сейчас
начинаю понимать
некоторые из чувств, что
испытывал в юности.
Насколько мне было бы
легче, если бы я понимал все
это тогда, по крайней мере
понимал бы, что это пройдет.
12

13. Старший школьный возраст (15-17 лет)

Социальная ситуация –
поиск своего места в
социальной общности
Ведущая деятельностьучебно-профессиональная
Новообразования –
профессиональное
самоопределение,
саморефлексия, появление
жизненных планов,
мировоззрения
13

14. Основные научные труды:

Психическое
развитие ребёнка от рождения до
поступления в школу // Психология. М., 1956.
Детская психология. М., 1960. — 384 с.
Психология личности и деятельности дошкольника.
М., 1965.
Возрастные особенности младших подростков. М.,
1967.
Психология обучения младшего школьника. М., 1974.
Психология игры. — Педагогика, 1976. — 304 с.
Халифаева Ольга Алексеевна зав. кафедрой общей и
когнитивной психологии
14