Виды академических текстов

1.

2. Виды академических текстов

1. Научные – предназначены для академической
аудитории, насыщены специальной терминологией,
являются представлением данных исследования и
обоснование научных выводов.
2. Учебные - предназначены для использования в
образовательном процессе. Объясняется
терминология и описываются основные теории.
Излагаются известные факты.
3. Научно-популярные – сохраняет черты научного стиля,
но является легким для понимания. Адресованы
широкой публике. Допускается эмоциональная
позиция. Преобладают конкретные примеры, а не
обобщения.

3. Проблема безличного стиля

• Обычно в академическом тексте используется
безличная форма:
Страдательный залог
Отсутствует действующее лицо или предполагается, что
оно – обобщенное
«Инвалиды подвергаются дискриминации»
«Были открыты Бестужевские курсы»
«Обучение стало бесплатным»
• Г. Беккер критиковал такую позицию, считая, что в этом
случае авторы уходят от попыток приписать
ответственность.
• Другая формы – академическое множественное

4. Абзац в тексте

• Необходимо следить за логикой: связки
между абзацами и частями текста
• Композиция абзаца
Не менее трех предложений
Вводная мысль, основная мысль,
заключение
Связка с предыдущим абзацем

5. Тезисы или небольшая статья

• Тезисы чаще всего 2-3 страницы
• Статья для сборника материалов конференции 3-5
страниц
• Важно показать, что содержание доклада соответствует
теме конференции
• Структура:
Обоснование важности проблемы
Кратко представить теоретические основания
Если привлекаются эмпирические данные, то нужно
отразить это в тезисах.
Изложить основные аргументы
Основные выводы

6. Формулировка темы тезисов

• Не давайте слишком амбициозных обещаний
• Одна статья – один вопрос
• Наиболее точное название:
«Экология в условиях глобализации»
«Формирование экологического сознания а
Российской провинции»
«Глобальные и локальные условия
экологического движения в Российской
провинции: в чем специфика?»

7. Найти тезисы

• Прочесть тезисы и оценить их качество:
Есть ли четкая структура?
Объясняет ли введение тему и главный исследовательский
вопрос?
Каковы главные аргументы автора?
Насколько содержательны или поверхностны выводы.
Указывает ли автор, каким образом получены эмпирические
доказательства?
Получены ли новые данные?
Какие исследовательские методы используются?
Какие вторичные источники использованы?
Какие теории находятся в основе авторской аргументации

8.

• Гипотеза о «невидимом колледже»
• Есть классические авторы, которых нельзя
не упомянуть
• Приведите свой пример. Лучше всего по
вашей теме

9. Пример М. Соколова

1. Магистрант изучает семейные отношения у
индейцев Сиу
2. Он хочет прочитать все о племени Сиу
3. Прочитать все об антропологии родства
4. Досконально изучить К. Леви-Стросса и все, что
написано о нем
5. Досконально изучить работы З. Фрейда и все, что
написано о психоанализе
6. Магистерская не сдана в срок
Вывод:
Надо уметь вовремя остановиться

10. Активное чтение

• Главная идея статьи (д/з письменно)
• Аргументация автора (д/з письменно)
• Связь с вашей темой: согласны ли вы с
аргументацией автора (д/з письменно)
• Ключевые моменты текста статьи, различных
разделов статьи (д/з письменно)
• Изложите суть статьи в трех предложениях (д/з
на следующее занятие)
• Ментальная карта статьи (д/з письменно)

11. Как сделать обзор источников?

• Выбрать 4-5 главных, возможно классических
источников по теоретическим подходам
• Затем по 5-6 источников с комментариями или
дискуссиями по поводу классических работ
• Написать, что именно в выбранном
направлении исследовано пока не достаточно,
и выйти на ваши конкретные задачи
• Необходимо сопоставлять, сравнивать
• Покажите, в пользу какой точки зрения вы
сами склоняетесь