Виды и формы познания

1. Виды и формы познания

2. Виды познания

Научное
познание
Ненаучное
познание
Социальное Самопознание
познание

3. Особенности научного познания

1.Стремление к объективности.
2. Праксеологизм.
3. Использование специально
разработанных методов.

4.

Метод (от гр. methodos – путь
исследования) понимается как орудие,
средство познания. В методе познания
объективная закономерность
превращается в правило действия
субъекта(исследователя).
Научный метод характеризуется двумя
важными качествами – строгостью и
объективностью.

5. Методы научного познания

Всеобщие
( филосовские)
Исторический
Логический
Общенаучные
Частные

6.

Обратимся к заданию с выбором из двух суждений.
Предлагается проанализировать следующие
высказывания:
А. Развитие науки невозможно без достижений предшественников.
Б. Научные революции опровергают все ранее существовавшие
теории.
Первое утверждение, как правило, не вызывает сомнений.
Относительно роли научных революций позиция отвечающих не
столь однозначна. В частности, немало тех, кто посчитал это
суждение верным. Однако достаточно обратится к реальным
фактам, чтобы убедиться в ошибочности данного тезиса. Так,
научные открытия начала ХХ в. хотя и изменили многие
представления, однако не стали отрицанием всего того, что
было установлено ранее. Иначе вряд ли бы в школе изучались
законы Ньютона, Паскаля и других исследователей. Таким
образом, единственное верное суждение – первое.

7. Верны ли следующие суждения о познании?

А. Познавательная деятельность
нацелена на получение достоверного
знания.
Б. Знание о мире, соответствующее
познаваемым объектам, признается в
качестве истины.

8. Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности?

А. Познавательная деятельность
человека в качестве своей главной,
конечной цели выдвигает постижение
абсолютной истины.
Б. Познавательная деятельность
обязательно предполагает
использование определенных научных
приборов, носит орудийный характер.

9. Верны ли следующие суждения о сущности познания?

А. Непосредственные чувственные ощущения,
в результате которых люди постигают
отдельные внешние стороны и качества
предметов и явлений, представляют собой
единственный источник достоверной
информации об объекте.
Б. Одним из критериев истинности знания
выступает его логическая обоснованность и
доказательность.

10. Особенностью научного познания является

1)
2)
3)
4)
опора на здравый смысл
использование наблюдений
констатация фактов
стремление к объективности

11. Житейские знания основаны на: 1) эстетическом отношении к действительности; 2) здравом смысле; 3) интуитивном озарении; 4)

научно обобщенных фактах.
Строго говоря, житейские знания могут включать в себя все из
перечисленного в вариантах ответа. Но если речь идет об
основании этих знаний, то наиболее точным будет ответ “здравый
смысл”, т.е. осмысление действительности не в качестве ее
стороннего наблюдателя-исследователя, а в ходе повседневной
жизни преимущественно методом “проб и ошибок”.

12. Мышление образами – обязательная составляющая познания

1)
2)
3)
4)
художественного
научного
мифологического
житейского

13. Познание средствами искусства обязательно предполагает использование

1) отвлеченных понятий
2) художественных образов
3) научных приборов
4) абстрактных моделей

14. Утверждение “Если зима была суровой, то лето будет жарким” – это:

1) научное наблюдение;
2) авторитетное мнение;
3) народная примета;
4) логический вывод.

15. И чувственное, и рациональное познание нацелено на:

1) восприятие окружающего мира
2) приобретение истинных знаний об
окружающем мире
3) опровержение существующих теорий
4) создание новых теорий

16. Методы научного познания

Всеобщие
(Филосовские)
Общенаучные
Частные
Эмпирические
Теоретические
наблюдение
эксперимент
моделирование
анализ
синтез
индукция
дедукция

17.

Наблюдение - это
систематическое
планомерное изучение
явлений
действительности
путем восприятия
предметов и явлений.

18. Эксперимент - испытание изучаемых явлений в контролируемых и управляемых условиях.

19.

Моделирование - это
материальная или
идеальная имитация
реально существующего
или предполагаемого
объекта путем
конструирования модели.

20. Какой из приведенных результатов познавательной деятельности получен опытно-экспериментальным путем

1) моделирование при помощи компьютера
последствий высадки на Землю
инопланетного корабля
2) определение степени загрязненности
водоемов при помощи химического анализа
проб воды
3) разработка философами-футурологами
теории глобального управления
современным миром
4) выдвижение астрономами гипотезы о
происхождении «черных дыр» в галактиках

21. “Зеленым цветом растения обязаны хлорофиллу”. Данное утверждение является примером

1) житейского знания
2) мифологического знания
3) научного знания
4) паранаучного знания

22. «Индивидуальность - неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных свойств». Данное утверждение является примером

1) художественного образа
2) паранаучного знания
3) суждение на уровне здравого
смысла
4) научного знания

23. Утверждение “Грипп-это вирусная инфекция” – это:

1) суждение на уровне здравого
смысла;
2) выражение народной мудрости;
3) научная гипотеза;
4) научно обоснованный вывод.

24. Только в состав научного познания входят

1) установленные факты
2) экспериментально
обоснованные выводы
3) логические умозаключения
4) результаты наблюдений

25. Какой из приведенных результатов познавательной деятельности получен эмпирическим путем?

1) Создание философами теории «открытого
общества».
2) Выдвижение астрономами гипотезы о
происхождении «черных дыр» в галактиках.
3) Определение экологами прозрачности вод
Байкала при помощи специального зонда.
4) Разработка философами теории управлении в
условиях глобального мира.

26. Запишите слово, пропущенное в схеме.

____________ методы научного
познания
Описание
наблюдаемых
объектов
Наблюдение
за объектами
Постановка
опытов
Проведение
экспериментов

27.

Запишите слово, пропущенное в
схеме.
Теоретические
___________
Выдвижение
гипотезы
Построение
математической
модели
результата
Построение
логичной и
непротиворечивой
системы
доказательств
Формулировка
выводов и
заключений

28. Какой из приведенных результатов познавательной деятельности получен опытно-экспериментальным путем.

1) моделирование при помощи компьютера
последствий высадки на Землю
инопланетного корабля
2) определение степени загрязненности
водоемов при помощи химического анализа
проб воды
3) разработка философами-футурологами
теории глобального управления
современным миром
4) выдвижение астрономами гипотезы о
происхождении «черных дыр» в галактиках

29. Эмпирический и теоретический уровни знания присущи

1)
2)
3)
4)
любому виду познания
научному познанию
обыденному познанию
рациональному познанию

30. Какой метод получения знаний используется на теоретическом уровне научного познания?

1)
2)
3)
4)
описание научных фактов
проведение наблюдений
описание экспериментальных данных
выдвижение гипотезы

31.

Анализ (гр. аnalysis – разложение) метод исследования, состоящий в
разделении целого на его составные
элементы.
Синтез (гр. synthesis – наведение) метод исследования, состоящий в
соединении отдельных элементов в
единое целое.

32.

Индукция (лат. Inductio –
наведение)- метод познания,
основанный на умозаключениях
от частного к общему.

33.

Умозаключение – это мысль, в
ходе которой из одной или
нескольких суждений
выводится новое суждение.

34.

Дедукция ( лат. deductio –
выведение) - метод
познания, основанный на
умозаключениях от
общего к частному.

35. Формы научного познания:

Вопрос
Проблема
Гипотеза
Теория
Концепция

36.

Вопрос - некое
природное или
социальное явление
или ситуация, причины
которого или связи
которого с другими
явлениями неясны.

37.

Проблема – это
совокупность
суждений, включающая
в себя ранее
установленные факты
и суждения о еще
непознанном
содержании объекта.

38.

Гипотеза (гр. hypothesis –
основа, предположение) научно обоснованное
предположение о
закономерной связи и
причинной
обусловленности
определенных явлений.

39.

Теория - система
основных положений, в
которых обобщается опыт,
практика и отражаются
объективные
закономерности
окружающего мира.

40.

Концепция(парадигма) система фундаментальных
научных установок,
представлений и терминов,
принимаемая и одобряемая
научным сообществом и
объединяющая большинство
ее членов.

41. Выберите из предложенного методы научного познания, относящиеся к группе теоретических.

1)
2)
3)
4)
5)
6)
постановка эксперимента
построение математической модели
проведение наблюдений за объектом
выдвижение гипотезы
построение системы доказательств
осуществление анализа полученных
данных

42. Завершите фразу:

«Теоретическое осмысление
действительностинепосредственная цель _____
познания».

43. Научное познание

Запишите слово, пропущенное в
схеме.
Научное познание
………
Предположения,
догадки,
выдвигаемые в ходе
научного
исследования
Теории:
Система
взаимосвязан
ных
утверждений,
законов
Законы:
Выводы о
существенных,
объективных,
повторяющихся
связях между
предметами и
явлениями

44. Научное знание в отличие от иных видов человеческого знания

1) предполагает непосредственное
наблюдение
2) не требует системы доказательств
3) основано на иррациональной вере
4) предполагает выдвижение и обоснование
гипотез

45. Методы познания

Запишите слово, пропущенное в таблице.
Методы познания
Метод
познания
…...
Выдвижение
гипотез
Характеристика
Исследование явлений
действительности в
контролируемых и управляемых
(изменяемых) условиях.
Выдвижение догадок,
предположений, для объяснения
фактов, не укладывающихся в
старые теории.

46. В 60-е годы академик Я.Зельдович предположил, что в природе есть большое количество частиц, которые никогда не наблюдались

экспериментально. Это
утверждение представляет собой пример
1)
2)
3)
4)
научной теории
социального познания
выдвижения гипотезы
чувственного познания

47. Виды познания

Научное
познание
Ненаучное Социальное Самопознание
познание
познание

48. Особенности социального познания

1. Совпадение субъекта и
объекта
2. Подключение оценки к
факту и интерпретации.

49. Интерпретация

(от.лат.-посредничество,толкование,
объяснение),истолкование,разъяснение
смысла,значение текста.

50. Самопознание

• Это изучение личностью собственных
психических и физических
особенностей,осмысление самого
себя.Оно начинается в младенчестве и
продолжается всю жизнь.Формируется
постепенно по мере отражения как
внешнего мира,так и познания самого
себя.

51.

Какое из приведенных утверждений является
научным:
1) время течет повсюду одинаково;
2) делая добро другим, человек нравственно возвышается;
3) электрический ток течет по проводам так же, как вода по
трубам;
4) существует наследственная предрасположенность к
отдельным заболеваниям?
Чтобы выделить действительно научное утверждение, следует
исходить из специфики научного знания, не мешает также
вспомнить некоторые сведения в данном случае из курса
физики. Это поможет отвергнуть несостоятельные с научной
точки зрения первое, и третье суждения. Что же касается
второго утверждения, то, являясь верным по сути, оно выходит
за рамки научного познания: наука, как известно, не вторгается
в область моральных ценностей, оставляя их анализ и
осмысление философии и религии. Последнее же суждение
отвечает всем признакам научного знания.

52. Более сложными являются задания на определение особенностей социального познания. Они предполагают выбор из двух суждений. В

одном из них требуется рассмотреть следующие
утверждения:
А. Особенностью социального познания является влияние
позиции исследователя на оценку фактов.
Б. Научное изучение общества требует объективного подхода к
фактам.
Эти положения кажутся взаимоисключающими, однако
применительно к изучению общественных явлений оба они верны.
С одной стороны, поскольку обществознание является
разновидностью научного знания, требование объективности
остается в силе. С другой стороны, влияние позиции
исследователя здесь будет существенно выше, чем в
естествознании, так как речь идет о явлениях, где люди не
сторонние наблюдатели, но активные участники, а зачастую и
“режиссеры”социального действия. Уменьшить эту “неизбежную
тенденциозность” помогает сопоставление различных подходов и
оценок.

53. Ученик проводит по заданию учителя географии наблюдения за лишайниками, растущими на деревьях в городском парке для того, чтобы

определить степень
загрязнения воздуха в городе. Кто (что)
является субъектом данной деятельности?
1)
2)
3)
4)
деревья в городском парке
ученик, проводящий эксперимент
лишайники, растущие на деревьях
дневник наблюдений, ведомый
учеником

54. Какой метод получения знаний используется преимущественно на теоретическом уровне научного познания?

1) описание фактов
2) проведение наблюдений
3) накопление экспериментальных
данных
4) выдвижение гипотезы

55. К особенностям социального познания ученые относят то, что

1) объектом познания является природа, а не
общество
2) результат познания не затрагивает
интересов различных групп в обществе
3) исключается собственное
неконтролируемое воздействие на предмет
исследования
4) ограничены возможности использования
методов эксперимента и наблюдения

56. Опора на объективные факты при аргументации выводов – обязательная составляющая познания

1)
2)
3)
4)
художественного
научного
мифологического
житейского

57. И религиозное, и научное знание

1) имеет объективный характер
2) предполагает доказательства
3) может передаваться из поколения в
поколение
4) необходимо человеку для
рациональной деятельности

58. Верны ли следующие суждения:

А. Цель научного познания – осознание
закономерностей процессов и явлений.
Б. Цель научного познания – отражение
действительности в художественных
образах.

59. Верны ли следующие суждения:

А. Социальному познанию присущи
черты любой познавательной
деятельности.
Б. Социальное познание имеет
свои особенности.

60. Особенностью социального познания является

1) нацеленность на поиск истины
2) стремление постичь законы
общественного развития
3) совпадение познавающего субъекта и
объекта познания
4) осуществление исследований и
экспериментов

61. Верны ли следующие суждения:

А. Ложными являются знания, не
соответствующие предмету изучения.
Б. Ложными являются знания, не
проверенные экспериментальным
путем.

62. Утверждение «По данным археологов, во время нашествия орд Батыя на Русь было разрушено 49 из 74 городских центров» является

примером
1)
2)
3)
4)
мифологического знания
житейского знания
народной мудрости
научного знания

63. Процесс постижения человеком законов развития природы, общества, самого себя отображается в понятии

1) воспитание
2) обучение
3) познание
4) искусство

64. В каких из трех форм проявляется рациональное познание?

1) ощущение, восприятие,
представление.
2) понятие, представление,
умозаключение.
3) понятие, суждение, умозаключение.
4) представление, суждение, ощущение.

65. Завершите фразу:

«Знания являются результатом
__________ деятельности
человека, общества в целом».

66. Обыденное (житейское) знание основано на

1) выдвижении научных гипотез
2) обобщении данных, полученных
экспериментальным путем
3) накоплении жизненного опыта
4) отображении мира в художественных
образах

67. Примером какого знания служит следующее утверждение: «Закон, что паутина, шмель пролетит, а мошка застрянет»?

1) теоретического
2) астрологического
3) житейского
4) мифологического

68. Высказывание, соединяющее вместе несколько суждений, например «Боги бессмертны. Зевс – верховное божество. Следовательно, Зевс

бессмертен», является примером:
1) представления
2) восприятия
3) понятия
4) умозаключения

69. Только в процессе научного познания происходит

1) удовлетворение духовных
потребностей общества
2) формирование целостной
рациональной картины мира
3) получение практически полезных
результатов
4) отображение мира посредством
субъективных образов

70. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «научное познание». Найдите и укажите термин,

«выпадающий» из
общего ряда.
Эмпирический и теоретический уровни,
рационализм, доказательность,
образность, логичность и
обоснованность.

71. В познавательной деятельности, в отличие от трудовой

1) люди приобретают знания о мире и о
себе
2) получаются практически полезные
результаты
3) реализуются духовные и
материальные потребности личности
4) средства должны соответствовать
целям

72. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(А) Человеческие знания отличает многообразие
видов и форм. (Б) Одной из форм знаний
выступают знания мифологические. (В)
Примером мифологического знания могут
служить древние сказания о происхождении
мира и человека. (Г) Вне всякого сомнения,
внимательное изучение мифа дает
значительную информацию об образе жизни
людей, различных сферах жизни древнего
общества.
Определите, какие положения текста носят
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений

73. Рационально-логическое познание выступает в качестве высшего этапа процесса познания человеком окружающего мира. Для него

характерно
1) постижение на основе ощущений некоторых
внешних признаков и свойств предметов и
явлений
2) формирование представлений о сходных и
различных внешних признаках предметов и
явлений
3) проникновение в суть познаваемых
предметов и явлений, установление общих
закономерностей их развития
4) восприятие целостного внешнего облика
предмета объективного мира и его
удержание в памяти

74. Верны ли следующие суждения об особенностях отдельных видов познания?

А. Не только научное познание, но и
житейская мудрость может проявиться
в проницательных выводах и
предположениях.
Б. Здравый смысл не способен
сформулировать проблему, это
свойственно исключительно научному
познанию.

75. Только в процессе научного познания происходит

1) объяснение объективно действующих
законов
2) применений знаний на практике
3) отрицание предыдущих достижений
познавательного процесса
4) формирование целостного образа
мира

76. В отличие от других видов познания, в процессе научного познания обязательно происходит

1) Отражение внешних признаков
познаваемого объекта
2) теоретическое обобщение
результатов наблюдений
3) формулировка возможных ответов на
возникающие вопросы
4) построение предположений,
основанных на опыте

77. Вывод: “Друзья познаются в беде” - является результатом

1) паранаучного знания
2) обобщения жизненного опыта
3) художественного вымысла
4) экспериментальной проверки

78. Опора на объективные факты при аргументации выводов – обязательная составляющая познания

1)
2)
3)
4)
художественного
научного
мифологического
житейского

79. В каких трех формах проявляется рациональное познание?

1) ощущение, восприятие,
представление
2) понятие, представление,
умозаключение
3) представление, суждение,
умозаключение
4) представление, суждение, ощущение

80. Верны ли следующие суждения о познании?

А. Рациональное познание отражает
существенные свойства предметов и
явлений.
Б. В ряде случаев человек приобретает
новые знания интуитивно.

81. И чувственное, и рациональное познание

1)
2)
3)
4)
формирует знания о предмете
использует логические умозаключения
начинается с ощущения
дает наглядный образ предмета

82. Какое слово пропущено в схеме?

Формы
чувственного
познания
ощущение
…
восприятие

83. Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности человека?

А. Человек овладевает знаниями в ходе
практической деятельности.
Б. Человек овладевает знаниями в
процессе изучения основ наук.

84. Какое слово пропущено?

Основные признаки … как формы
познания
а) в сознании человека отражается
целостный образ предмета
б) чувственный образ воспроизводится в
сознании без непосредственного
взаимодействия человека с самим
природой

85. Что из перечисленного характеризует эмпирический уровень познания?

1) наблюдение отдельных фактов и
явлений
2) объяснение изучаемых фактов и
явлений
3) фиксация обобщений в форме
законов
4) выдвижение и обоснование гипотез

86. Остановимся на задании особого типа – задаче.

Как-то А.Эйнштейн с женой посетили крупную
американскую обсерваторию. Осматривая
телескоп, имеющий зеркало диаметром 2,5
метра, жена ученого поинтересовалась
предназначением столь грандиозного прибора.
Директор пояснил, что этот инструмент
необходим, чтобы узнать строение Вселенной.
“А мой муж обычно делает это на обороте
старого конверта”,-сказала супруга ученого.
О каких методах научного исследования идет
речь в этом фрагменте? Кратко
охарактеризуйте их.