Организация работы школьного психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк)

1.

2.

ПМПк является одной из форм
взаимодействия специалистов
образовательного учреждения,
объединяющихся для психологомедико-педагогического
сопровождения обучающихся с
отклонениями в развитии и/или
состояниями декомпенсации.

3.

ПМПк может быть создан на базе
образовательного учреждения
любого типа и вида независимо
от организационно-правовой
формы приказом руководителя
образовательного учреждения
при наличии соответствующих
специалистов.

4.

ПМПк в своей деятельности руководствуется:
1. Конвенцией о правах ребенка;
2. Законом РФ «Об образовании;
3. ФЗ об основных гарантиях прав ребенка в РФ;
4. Семейным кодексом РФ;
5. Инструктивным письмом №27/901-6 от 27.03.2000 г.
МО РФ;
6. Уставом образовательного учреждения;
7. Приказом о создании ПМПк в ОУ;
8. Положением о ПМПк в ОУ;
9. Договорами между образовательным учреждением и
родителями (законными представителями)
обучающихся, ПМПк и ПМПкомиссией.

5.

Целью ПМПк является:
Обеспечение диагностико-коррекционного
психолого-медико-педагогического
сопровождения обучающихся, с отклонениями в
развитии и/или состояния декомпенсации исходя
из реальных возможностей образовательного
учреждения и в соответствии со специальными
образовательными потребностями, возрастными
и индивидуальными особенностями, состоянием
соматического и нервно-психического здоровья
обучающихся.

6.

Задачи ПМПконсилиума:
- Выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в ОУ)
диагностика отклонений в развитии;
- Профилактика физических, интеллектуальных и
эмоционально-личностных перегрузок и срывов;
- Выявление резервных возможностей ребенка;
- Выбор дифференцированных педагогических условий;
- Выбор оптимальной для развития ребенка учебной
программы;
- Выработка коллективных обоснованных рекомендаций по
основным направлениям коррекционно-развивающей работы;
- Определение путей интеграции детей в соответствующие
классы;
- Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное
развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной
успешности.

7.

Состав ПМПк:
Постоянный состав:
-заместитель руководителя образовательного учреждения по УВР;
-учитель-дефектолог;
-учитель-логопед;
-педагог-психолог;
-учитель, представляющий ребенка на ПМПк;
-социальный педагог;
-медицинская сестра.
При отсутствии специалистов в образовательном учреждении
они могут привлекаться к работе ПМПк на договорной основе.
Временные участники приглашаются по необходимости для
повышения эффективности работы и успешности в формулировке
заключения (решения) и выработке коллективных рекомендаций
(учителя-предметники, различные специалисты-консультанты,
выступающие в качестве экспертов, инспектор ПДН, сурдопедагог,
тифлопедагог и т.п.)
По желанию в работе школьного консилиума могут участвовать
родители (законные представители) обучающегося.

8.

ПМПк проводится:
- По результатам обследования (психологическая
диагностика)
- По запросу учителя
- По запросу педагога-психолога
- По запросу родителей
- По запросу социального педагога
- По запросу медицинского работника
- По запросу ученика
С согласия родителей (законных представителей) и на
основании Договора между ОУ и родителями
(законными представителями) ребенка.

9.

Виды консилиумов:
Плановые консилиумы (проводятся не реже одного раза в
квартал):
1-е классы – проблемы адаптации к ситуации школьного обучения
5-е классы – проблемы адаптации к ситуации предметного
обучения
6-8-е классы – проблемы младшего подросткового возраста
9-11-е классы – проблемы старшего подросткового возраста и
профориентации
В комплексной помощи нуждаются учащиеся:
С выраженными трудностями в обучении и общении;
С отклонениями в поведении;
С личностными нарушениями (тревожность, самооценка);
С ограниченными возможностями здоровья и др.

10.

Внеплановые консилиумы:
- Для принятия экстренных мер по выявившимся трудностям
Внеплановый консилиум проводится по запросу педагога,
родителей или любого из специалистов, работающих с
учащимся, в случае необходимости (длительная болезнь,
неожиданная аффективная реакция, возникновение иных
внезапных проблем в обучении или коррекционной работе).
Поводом для внепланового ПМПк является отрицательная
динамика обучения и развития ребенка.
Задачами внепланового ПМПк являются:
- Решение вопроса о принятии каких-либо необходимых
экстренных мер по выявленным обстоятельствам;
- Изменение ранее проводимой коррекционно-развивающей
программы в случае ее неэффективности.

11.

Задачи и виды сопровождающей деятельности
участников школьного ПМПк

12. Задачи и виды сопровождающей деятельности для социального педагога

Этапы подготовки к консилиуму:
1. Выявление социального статуса семей учащихся;
2. Выявление причин, влияющих на развитие и обучение детей.
На заседании консилиума:
• Предоставляет характеристику состава семьи;
• Условия воспитания в семье;
• При необходимости организует участие родителей в заседании
консилиума.
На этапе реализации принятых на консилиуме решений:
1. Осуществляет контроль неблагополучных семей;
2. Консультирует родителей;
3. Осуществляет защиту прав ребенка в образовательном пространстве
школы;
4. Проводит специальные обучающие занятия.

13.

Этапы создания организации деятельности психологомедико-педагогического консилиума образовательного
учреждения