Развитие мозга и познавательное развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста

1.

Федеральное
государственное
научное учреждение
«Институт
возрастной
физиологии»
Развитие мозга и
познавательное развитие
детей дошкольного и
младшего школьного
возраста
д.б.н., профессор, академик
РАО М.М.Безруких
Российской академии
образования
г. Москва 03 апреля 2014 г.

2.

«Искусство воспитания имеет ту особенность,
что почти всем оно кажется делом знакомым и
понятным, а иным даже делом легким – и тем
понятнее и легче кажется оно, чем менее
человек с ним знаком теоретически и
практически. Почти все признают, что
воспитание требует терпения, некоторые
думают, что для него нужны врожденная
способность и умение, т.е. навык; но весьма
немногие пришли к убеждению, что кроме
терпения, врожденной способности и навыка
необходимы еще и специальные знания»
К.Д. Ушинский

3.

«Только то обучение в детском возрасте
хорошо, которое забегает вперед развития и
ведет развитие за собой. Но обучать ребенка
возможно только тому, чему он уже способен
обучаться».
Л. С. Выготский

4.

Схема морфо-функционального развития мозга ребенка в
онтогенезе
РАЗВИТИЕ МОЗГА
МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ
Созревание нейронного аппарата коры:
- Рост и дифференцировка нервных клеток;
- Арборизация дендритов;
- Формирование прямых и обратных связей
внутри колонок и между колонками;
- Формирование нейронных группировок;
- Изменение структуры нейронных
группировок.
ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ
-Изменение функциональной организации
мозга в состоянии покоя, как
оптимальном для реализации
деятельности;
- Изменение функциональной организации
когнитивных процессов:
Локальное вовлечение сенсорноспецифических корковых зон;
Генерализованное вовлечение
проекционных и ассоциативных корковых
зон;
Динамическое избирательное вовлечение
корковых зон.
Системная морфо-функциональная организация когнитивных процессов

5. Возрастные изменения нейронной организации сенсомоторной коры:

в 3 года
в 8 лет

6. Возрастные изменения ансамблевой организации нейронных группировок во фронтальной ассоциативной коре (поле 10):

в 6 лет
в 19 лет

7.

ВП новорожденного
Становление системы
зрительного восприятия в
онтогенезе
3-4 years
O
20
15
* *
10
5
0
20
15
10
5
0
checks
O
diffuse TPO
N90 P130 N160- P250200 300
*
P
P
N90 P130 N160- P250200 300
20
TPO
15
*
10
5
0
N90 P130 N160-P250200 300
diffuse
checks
20
15
10
5
0
500 ms
20
15
10
5
0
20
15
10
5
0
diffuse
* *
O
N90 P130 N160-P250200 300
* * *
P
N90 P130 N160-P250200 300
*
*TPO
checks
face
N90 P130 N160-P250200 300
checks
6-7 years
face
face
(Д.А. Фарбер, Т.Г. Бетелева, 1969-2005)

8.

Этапы развития внимания в дошкольном и младшем школьном
возрасте
Возраст
Проявление внимания
Мозговое
обеспечение
Ретикулярная
формация ствола.
Зрительное
двухолмие
Первое
полугодие
Ориентировочная реакция, открытое внимание [overt
attention]
С 3 до 6
месяцев
Появление скрытого внимания [covert attention].
Появление билатеральных установочных движений
глаз
Второе
полугодие
Формирование способности удерживать внимание к
эмоциональнозначимому стимулу по инструкции
взрослого.
Лимбическая
структура
От 1 года до
3 лет
Способность к организации устойчивого внимания по
речевой инструкции взрослого, поддерживается
эмоциональной привлекательностью. Неустойчивый
характер внимания
Лимбикокортикальная
система
С 3 до 6 лет
Увеличение количества выделяемых признаков,
увеличение объема внимания
Таламопариентальн
ая система
6 – 8 лет
Формирование механизмов произвольного
избирательного внимания, вытеснение
эмоционального непроизвольного внимания –
произвольным когнитивным
Фронтоталамическа
я система
Задняя
ассоциативная кора

9. Познавательное развитие детей, поступающих в 1 класс (1995-2000г.)

Количество детей (в %), имеющих возрастную
несформированность школьно значимых
функций
Познавательное развитие детей,
поступающих в 1 класс (1995-2000г.)
1- организация
деятельности
2- речь
3- моторика
4- зрительнопространственн
ое восприятие
5- интегративные
функции
70
60
50
40
30
20
10
0
1
2
3
4
5

10. Познавательное (когнитивное) развитие детей, поступающих в 1 класс (2009 – 2010 гг.)

Показатели когнитивного развития
Организация деятельности
Кол-во детей с
несформированной
функцией, %
60
Общий запас сведений и знаний, способность к
анализу, синтезу, классификации
10-15
Внимание
40-60
Память
30-40
Речь
до 60
Моторное развитие, в т.ч. мелкой моторики
30-35
Зрительное восприятие, зрительная память
30-35
Зрительно-пространственное восприятие
30-35
Зрительно-моторные интеграции
30-35

11.

Показатели развития детей 6-7 лет.
(популяционный срез, n= 23 000)
2011-2012 гг
Количество
детей, %
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
е
е
и
о
К
т.
н.
ть ние
ь
чь ика
и
и
в
я
ч
М
я
т
е
т
е
З
р
м
и
р
ов
д е .-л и моц ес
л
а
.
в
о
р
и
г
т
п
ш
э
р
ц
рч раз зд о
о
ы
о
о
мо ЗВП
.
с
м
тв
из
ф
высокий
средний+низкий
показатели

12.

Психофизиологическая структура сложных когнитивных процессов (письма и
чтения)
ПИСЬМО
ЧТЕНИЕ
•Развитие речи
•Фонетико-фонематическое восприятие
•Произвольная организация и регуляция
деятельности
•Внимание (избирательное внимание)
•Восприятие (дифференцированное,
помехоустойчивость, константность)
•Зрительная память, зрительный контроль и
коррекция
•Зрительно-пространственное восприятие
•Рабочая память
•Зрительно-моторные координации
•Развитие речи
•Фонетико-фонематическое восприятие
•Произвольная организация и регуляция
деятельности
•Внимание (избирательное внимание)
•Восприятие (дифференцированное,
помехоустойчивость, константность)
•Зрительная память, зрительный контроль и
коррекция
•Зрительно-пространственное восприятие
•Рабочая память
•Фиксация позы (тоническое напряжение)
•Координация и регуляция артикуляционных
движений
•Координация движений пальцев, кисти, руки
•Перевод графемы в фонему
•Нервно-мышечная интеграция
•Последовательное «слияние» фонем (звуков)
•Звуко-буквенный анализ (перевод фонемы в
графему)
•Семантический анализ слова
Т
дв
Т
п
Т
дв
Механограмма движения руки при письме
Т
дв
Т
п
Электроокулограмма движений глаз при чтении

13.

Временная структура письма
C1
C2
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000

14. Движения глаз в процессе чтения (хорошо читающий)

15. Движения глаз в процессе чтения (плохо читающий)

16.

Спасибо за внимание!
Институт возрастной
физиологии РАО
119121 г.Москва, ул.
Погодинская д.8 корп.2
Тел/факс:
(499) 245-04-33
[email protected]
www.ivfrao.ru
www.ivf-lab.com