Audzināšanas teorija un metodika

1. Audzināšanas teorija un metodika

Asoc.prof.,Dr.sc.pol. Alvars Baldiņš

2. Audzināšanas teorija un metodika

Socializācija un audzināšana
Audzināšanas darbības likumsakarības
Audzināšanas principi un stili
Cilvēka attīstības likumsakarības, to
ievērošana audzināšanas procesā

3. Audzināšana

Mērķtiecīgs pieaugušo paaudzes ietekmes
process uz jaunāko paaudzi
Mērķtiecīga vecākās paaudzes zināšanu,
pieredzes un attieksmju sistēmas
informatīvā nodošana jaunās paaudzes
pieredzes veidošanās iespēju
paplašināšanai

4. Socializācija

Cilvēka ieaugšana konkrētajā
sabiedrībā un tās nosacījumos.
Socializācijas gaita ir determinēta
ar konkrētām likumsakarībām un
nejaušībām

5. Socializācijas process

Līmenis
Komponenti
1. Sabiedrība
Ekonomiskā, sociālā,
politiskā, kulturālā struktūra
2. Institūcijas
Uzņēmumi, masu saziņas
līdzekļi, skola, universitāte,
armija, baznīca
3.Aktivitātes un darbības
Bērnu un vecāku attiecības,
skolas mācību process,
vienaudžu komunikācija,
attiecības starp draugiem un
radiem
4. Subjekts
Pieredzes modeļi, attieksmes,
zināšanas, emocionālās
struktūras, kognitīvās spējas

6. Cilvēka attīstības likumsakarības, to ievērošana audzināšanas procesā

Sociālās pamatvajadzības
Būt akceptētam un gribētam
Lai vecāki bērnu ievērotu
Identifikācijas vajadzība
Vajadzība būt iekļautam konfliktbrīvā aizsargājošā
kopienā
Prasības pēc adekvātas mācības
Akceptētam un iesaistītam vienaudžu sabiedrībā
Vajadzība iesaistīties pieaugušo ikdienišķajā sadzīvē
atbilstoši saviem spēkiem

7. Cilvēka attīstības likumsakarības, to ievērošana audzināšanas procesā

Kategoriālās kvalitātes
Uzticība – pirmatnējā neuzticība
Autonomija – kauns šaubas
Iniciatīva – vainas sajūta
Panākumi – mazvērtības izjūta
Identitāte – lomu difūzija
Intimitāte – izolācija
Radošums, produktivitāte – stagnācija
“es” integritāte - bezcerīgums

8. Cilvēka attīstības likumsakarības, to ievērošana audzināšanas procesā

Apdraudētības faktori
Apdraudētība, kas rodas no fiziskiem
trūkumiem
Attīstības noteiktie draudi
Sociālo prasību ietvaros esošie draudi
Individuālajos nosacījumos mītošie draudi
Sabiedriskās dzīves noteiktie apdraudētības
faktori
Sabiedrības struktūras noteiktā apdraudētība

9. Paaudžu konfliktu cēloņi

Nav viennozīmīgi nosakāma bērna pāreja
pieaugušā statusā
Audzināmajiem nav viennozīmīgi saprotama
pieaugušo paaudzes uzvedība un rīcība
Ģimenes struktūras (vērtību) izmaiņas notiek
daudz lēnāk nekā sabiedrībā
Jaunās paaudzes lomu konflikts integrācijas
procesā sabiedrībā
Pielāgošanās un piespiestās uzvedības
disharmonija ar jaunā cilvēka personisko
identitāti
Jaunā paaudze nav vienots sociāls strukturējums
Sociālās vides pretrunīgums

10. Pedagoģiskie konflikti

“Es”
kļūda
Kategorizācija
Projekcija
Atribūcija
“Oreola”efekts
Secības efekts
Idealizācija

11. Vecāku un bērnu attiecību modeļi 1. Ģimenes, kuras ciena bērna personību

Vecāki
Gudri mīl bērnu
Ciena bērna viedokli,
pārdzīvojumus
Bērni
Laimīgi
Iniciatīvas bagāti
Cenšas praktiski
bērnam palīdzēt
Respektē un attīsta
bērna intereses
Neatkarīgi, patstāvīgi
Draudzīgi, labvēlīgi
Abpusēja vēlme pēc savstarpējas saskarsmes

12. 2. Atsaucīgas ģimenes

Vecāki
Normālas attiecības ar
bērniem
Distancētas attiecības
Ieklausās bērnos, viņu
problēmās
Nenovērtē objektīvi
bērna personību (bērns
ir bērns, tāpēc vecāki
labāk zina, kas
nepieciešams bērnam)
Bērni
Zina savu vietu ģimenē
Pakļaujas vecākiem
Pieklājīgi, paklausīgi
Draudzīgi
Trūkst iniciatīvas
Nav sava viedokļa,
pakļaujas citiem
Savas problēmas atklāj
vecākiem
Abpusēja daļēja distancēšanās, ārēji labvēlīga
ģimene, pārejas vecumā bērniem saskarsmes
problēmas ģimenē ar vecākiem

13. 3. Materiāli orientētas ģimenes

Vecāki
Pragmātisks skatījums uz
dzīvi
Šaura garīgā pasaule
Reti respektē bērnu
intereses, īpaši garīgajā un
intelektuālajā jomā
Cenšas bērnus veidot
laimīgus savā izpratnē
Cenšas pasargāt bērnus no
dzīves triecieniem
Rūpes par bērna materiālo
nākotni
Zema pedagoģiskā kultūra
Bērni
Orientējas uz labām
atzīmēm
Ātri kļūst pieauguši
Ir vientuļi, neapmierināti
ar sevi
Abpusēja pieķeršanās,
bet vecāku centieni ne
vienmēr tiek akceptēti

14. 4. Naidīgas ģimenes

Vecāki
Necieņa pret bērnu
Neuzticēšanās bērnam,
izsekošana
Miesas sodi
Jebkuri bērna patstāvības
centieni tiek negatīvi
novērtēti
Nespēj novērtēt reāli
pozitīvo bērnā
Nepēta un neakcente
bērna rīcības motīvus
Bērni
Noslēgti un nedraudzīgi
Agresīvi
Nepatīk skola, cenšas to
neapmeklēt
Nespēj objektīvi novērtēt
vecāku pozitīvos centienus
Vienmēr pārliecināti par
savu taisnībi
Abpusējas saskarsmes barjeras, dominē negatīvas
emocijas, neadekvāti saskarsmes paņēmieni

15. 5. Antisociālas ģimenes

Vecāki
Antisociāls dzīves veids
Savstarpēji konflikti
ģimenē
Fiziska vardarbība
Materiālā
maznodrošinātība
Garīga aprobežotība
Rada nenormālus sadzīves
apstākļus, kas apdraud
bērna drošību
Bērns nereti tiek uzskatīts
par traucēkli
Bērni
Nelabprāt atrodas ar
ģimeni un mājās, to
aizstājot ar ielas vidi un
sabiedrību
Bērni ģimenē rūpējas viens
par otru, veicot
antisociālas darbības
Izvairās no skolas,
neievēro sabiedriskās
normas
Neatbilstoša vecumam
garīgā un fiziskā attīstība
Nihilisms pret valsts tiesību
normām, likumiem