Похожие презентации:
Графические организаторы информации
1. ГРАФИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАТОРЫ ИНФОРМАЦИИ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УУД
Юлия Борисовна Мукосееваучитель английского языка
2. ВОПРОСЫ
1.2.
3.
4.
5.
6.
Кто вы по профессии?
Есть ли у вас домашнее животное?
Любите ли вы фрукты?
Занимаетесь ли вы спортом?
Вы когда-нибудь были в Турции?
Вы любите классическую музыку?
3. ДИАГРАММА ВЕННА
4.
Графический организатор –визуальное представление
информации, связей, мыслительных
процессов и т.п.
5. ВИДЫ ГРАФИЧЕСКИХ ОРГАНИЗАТОРОВ
6. ВИДЫ ГРАФИЧЕСКИХ ОРГАНИЗАТОРОВ
7. ВИДЫ ГРАФИЧЕСКИХ ОРГАНИЗАТОРОВ
1. Сети2. Цепи
3. Деревья
4. Фигуры
5. Таблицы
6. Комбинированные
8. Универсальные учебные действия
Регулятивные универсальныеучебные действия
Познавательные универсальные
учебные действия
Коммуникативные универсальные
учебные действия
9. Регулятивные УУДы
целеполагание как постановка учебной задачи на основесоотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что
еще неизвестно;
планирование – определение последовательности промежуточных
целей с учетом конечного результата; составление плана и
последовательности действий;
прогнозирование – предвосхищение результата и уровня
усвоения, его временных характеристик;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона;
коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план
и способ действия в случае расхождения эталона, реального
действия и его продукта;
оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
10. Познавательные (информационные)
поиск и выделение необходимой информации;применение методов информационного поиска, в том
числе с помощью компьютерных средств;
моделирование
умение структурировать знания;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и
выбор вида чтения в зависимости от цели;
извлечение необходимой информации из
прослушанных текстов различных жанров;
определение основной и второстепенной
информации
11. Познавательные (логические)
анализ объектов с целью выделения признаков(существенных, несущественных)
синтез как составление целого из частей, в том
числе самостоятельно достраивая, восполняя
недостающие компоненты;
выбор оснований и критериев для сравнения,
сериации, классификации объектов;
подведение под понятия;
установление причинно-следственных связей,
Доказательство.
12. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
ЛОГИЧЕСКИЕАнализ
Сравнение
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
Классификация
Причинноследствен
-ные
связи
Определение
понятий
Структуриро
вание
информации
Поиск и
выделение
информаци
и
Решение
проблем
Ментальная
карта
СЕТИ
Ментальная
карта
Карта
понятий
Карта понятий
Кластер
ФИГУРЫ
ТАБЛИЦЫ
ДЕРЕВЬЯ
ЦЕПОЧКИ
Диаграмма
Венна
+
Диаграмма
Венна
Круги
Эйлера
Круги Эйлера
Причина следствие
Матрица
сравнения
Иерархическа
я диаграма
ЗХУ
Колонки
Фишбоун
Цепь
Диаграмма
Венна
Дерево
Цепь
ЗХ(К)У
Матрица
сравнения
13. КЛАСТЕР МЕНТАЛЬНАЯ КАРТА
14. КАРТА ПОНЯТИЙ
15. КАРТА ПОНЯТИЙ
Универсальные учебные действия способность субъекта к саморазвитию исамосовершенствованию путем сознательного
и активного присвоения нового социального
опыта. Совокупность способов действия
учащегося (а также связанных с ними навыков
учебной работы), обеспечивающих его
способность к самостоятельному усвоению
новых знаний и умений, включая организацию
этого процесса.
16. ДЕРЕВЬЯ
17. ДЕРЕВЬЯ
18. ДЕРЕВЬЯ
19. ЦЕПИ
20. ЦЕПИ
21. ЦЕПИ
22. ДИАГРАММА ВЕННА
23. КРУГИ ЭЙЛЕРА
1. L - язык, M – родной язык, O – официальный язык _________L
M
O
L
M
O
O
L
M
M
O
L
24. КРУГИ ЭЙЛЕРА
МамаБабушка
Дочь
Сестра
25. ТАБЛИЦЫ
ЗНАЮХОЧУ УЗНАТЬ УЗНАЛ
ПРИЧИНА
СЛЕДСТВИЕ
ФАКТ
МНЕНИЕ
ПРОГНОЗ
ЧТО
ПРОИЗОШЛО
ГЛАВНАЯ
МЫСЛЬ
КЛЮЧЕВЫЕ
СЛОВА
ДЕТАЛИ
26. МАТРИЦА СРАВНЕНИЯ
ХОДИТЧЕЛОВЕК
СОБАКА
КОШКА
РЫБА
ГОВОРИТ
ПЛАВАЕТ ЧИТАЕТ
27. ЗХ(К)У
ЗНАЮ(Что я об
этом знаю)
ХОЧУ УЗНАТЬ
(Что я хочу
узнать)
КАК (Как я
могу узнать)
УЗНАЛ (Что
я узнал)
28. МАТРИЦА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ
ЦЕНАСОЧИ
ТУРЦИЯ
ИТАЛИЯ
ПЛЯЖИ
ПОКУПКИ
РАЗВЛЕЧЕНИЯ
ДОСТОПРИМЕ
ЧАТЕЛЬНОСТИ
29. Комбинированные
30. КОМБИНИРОВАННЫЕ
1. ЗавязкаГерои
место
действия
Итог
Проблема