Использование личностно-ориентированных технологий в ДОУ

1.

2.

Человек – высшая ценность бытия
Великая цель образования это не знания, а действия
Герберт Спингер

3.

ГУМАНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
Культурообразующая
Личностно-развивающая

4.

ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ
(ЦЕНТРИРОВАННОЕ)
это взаимодействие, обеспечивающее развитие и
саморазвитие личности ребёнка исходя из выявления
его индивидуальных особенностей как субъекта
познания и предметной деятельности.
гуманноличностные
технологии
технологии
сотрудничества
технологии
свободного
воспитания

5.

Свобода выбора деятельности
Оценка и коррекция психологических
состояний в течение всего занятия
Высокий уровень мотивации
Выявление субъектного опыта
Учёт рекомендаций психологов и нейропсихофизиологов
Различные формы организации работы
Развитие различных сенсорных
каналов и их использование
рефлексия
Гендерный подход
Самооценка и взаимооценка
Инд.творческие домашние задания

6.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
Обучение через открытие
КОММУНИКАТИВНАЯ
ДИСКУССИЯ
ИМИТАЦИОННОГО
моделирования
МОДЕЛИРОВАНИЕ
жизненно-важных ситуаций
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
к выполнению деятельности
самоопределенческая
ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ
РЕФЛЕКСИВНАЯ
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
собственной деятельности,
быть субъектом
ОСОЗНАНИЕ
деятельности

7.

Это специально организованный
педагогом и самостоятельно
выполняемый детьми комплекс
действий, где они могут быть
самостоятельными при принятии
решения и ответственными за свой
выбор, результат труда, создание
творческого продукта.
Мацкевич Т.А., Лукоянова Л.Г.

8.

Стимулировать интерес
ребят к определенным
проблемам, предполагающим владение
определенной суммой знаний
и через проектную деятельность,
предусматривающую решение проблем,
показать практическое применение
полученных знаний

9.

10.

МОНОПРЕДМЕТНЫЙ
ВНЕПРЕДМЕТНЫЙ
МЕЖПРЕДМЕТНЫЙ
НАЧАЛЬНАЯ
ФАЗА
(подготовите
льная)
КЛЮЧЕВАЯ
ФАЗА
(составление
плана)
РАЗРАБОТКА
ПЛАНА
ФАЗА
РЕАЛИЗАЦИИ
(внедренческий)
ФАЗА
ЗАВЕРШЕНИЯ
(заключительная
)

11.

• наличие проблемы,
требующего поиска решения
•проект – это игра «всерьёз»
•детская самостоятельность
•сотворчество ребят и взрослых
•применение знаний на
практике

12.

Что знают.
Что хотят узнать.
Что нужно сделать, чтобы узнать.

13.

Проект создания иллюстрации к сказке
Проект
создания
текста для
книги
Инсценир
ование
эпизода
сказки
Сюжетно-ролевая игра
«Библиотека»

14.

Темы проектов
животные
Времена года
ЛЮДИ
Подводный мир
ОГОРОД
КОСМОС

15.

ПРОЕКТНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Личностно-ориентированный метод
Великая цель образования - это не
знания, а действия
Герберт Спингер