Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта «Здоровый образ жизни – личный успех каждого»

1.

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Павлик Елены Павловны
Фамилия, имя, отчество
____________________________________________________
МОУ «Санаторная школа-интернат №2 для детей,
нуждающихся в длительном лечении» города Магнитогорска
Образовательное учреждение, район
На тему:
Методическая разработка по выполнению проекта
«Здоровый образ жизни – личный успех каждого»

2.

Краткая характеристика жанра работы
Назначение:
методическая разработка ориентирована на реализацию
федеральных государственных требований к основной
общеобразовательной программе;
раскрывает вопросы планирования проектной деятельности,
построенной на интеграции разных видов действий
участников с учётом содержания и поставленных задач;
имеет намерение повлиять на осознанный выбор учащихся в
пользу здорового образа жизни для формирования
личностных мотиваций каждого школьника.
Потенциальные пользователи данной методической
разработки учащиеся, учителя, школьные воспитатели,
студенты педагогических колледжей и институтов.
2

3.

Краткая характеристика образовательного
учреждения
МОУ «СШИ №2» города Магнитогорска – это
санаторное учреждение для детей, нуждающихся в
длительном лечении сколиоза.
Под крышей пятиэтажного здания, по площади сопоставимой с
тремя обычными школами, дружно живут, учатся и
поправляют здоровье четыре сотни детей.
Наше кредо: "В приоритете – успешность и здоровье!"
3

4.

Цель работы
Задачи работы:
научить алгоритму проектной
деятельности;
повысить компетентность
участников в вопросах здоровья;
помочь осуществлять перевод
отношений от сотрудничества к
самостоятельности.
направлена на
формирование умений
организовывать
проектную
деятельность
школьников в
соответствии с ФГОС с
намерением повлиять
на осознанный выбор
учащихся в пользу
здорового образа жизни
для формирования
личностных мотиваций
каждого.
4

5.

Применяемые формы организации проектной
деятельности
Сбор информации
по теме
Метод социологического
исследования
Сравнение
Анкетирование
Интервьюирование
Театрализация
Акции
Анализ
Освещение информации
5

6.

Основное содержание
Актуальность данной методической разработки
обусловлена деятельностным содержанием учебновоспитательного процесса для пропаганды здорового
образа жизни, ведущего к перспективе
успеха личности.
Гипотеза
Со здоровьем – всё веселей!
Можно быть здоровым и
успешным, зная и выполняя
нехитрые правила по сбережению
собственного здоровья.
6

7.

Описание основных этапов работы по разработке и
реализации данного социального проекта
Деятельность
Деятельность участников проекта
организатора проекта
I. Поисковый этап: подготовка обучающихся к работе
-мотивирует учащихся;
проводят исследования,
-ставит перед участниками знакомятся со СМИ, принимают,
проблему и организует её уточняют и конкретизируют цели и
обсуждение,
задачи предстоящей деятельности.
-объясняет цели проекта; выдвигают гипотезу, выбирают
-наблюдает, консультирует тему проекта
II. Конструкторский
-организует, активизирует -осуществляют поиск оптимального
и направляет поиск и
решения задач проекта;
выработку идей;
-обсуждают и анализируют вопросы
-высказывает
по реализации проектного замысла,
предположения;
предполагаемые результаты
-помогает в выборе
проекта, анализируют и оценивают
7
решений
идеи

8.

III. Информационно-аналитический
-организует и
-работают с информацией;
координирует
-систематизируют полученный
деятельность учащихся;
материал, обрабатывают и
-обеспечивает
анализируют данные результатов,
нормативную базу
формулируют выводы
IV. Разработка собственного варианта решения проблемы
-консультирует;
-создают инициативные группы:
-рекомендует;
агитбригады
-высказывает предположения
V. Реализация плана действий инициативной группы
обучающихся
-организует, активизирует -организуют выступления
и направляет учащихся;
агитбригады; «выходят» в
-косвенно руководит
городские ДОУ; проводят акции,
деятельностью учащихся; выпускают информационные
-организует выступления
листы, создают агитационные
на городских площадках
плакаты
8

9.

VI. Заключительный
- консультирует;
- оформляют результаты;
- оказывает помощь в
- создают продукт проекта: буклет с
систематизации и
рекомендациями по ведению ЗОЖ,
обобщении материалов; влияющих на успешность человека;
Организует:
- готовятся к презентации проекта;
- репетиционно –
- формируют команду выступающих,
консультационное
сценарный план публичной защиты;
занятие: “предзащиту”
- защищают проект, презентуя
проекта;
полученные знания и итоги работы;
- защиту и обсуждение
демонстрируют материалы,
проекта
представляют результаты
VII. Рефлексия
- слушает;
анализируют сделанное,
- участвует в анализе и оценке
сопоставляют цели и
результатов проекта;
результаты, оценивают
- аргументировано оценивает
вклад каждого участника в
работу учащихся над проектом
продвижении проекта
9

10.

Оформление проекта
Введение
(пояснительная записка: проблема, цели и задачи, гипотеза,
актуальность, объект, теоретическая и практическая
значимость).
Основная часть
- теоретическая;
- практическая (соцопросы, графический материал: графики,
диаграммы и т.д. с выводами).
Заключение
- достигнута ли цель, решены ли задачи;
- список информационных источников;
- приложения.
10

11.

Сценарный план защиты проекта
1.
2.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Зрительное
Действия выступающих
Время
сопровождение
Актуальность выбранной темы
Слайды
10
Какой была цель проекта, задачи
Слайды
мин.
Какие гипотезы проверялись
Слайды
Используемые методы и средства
Слайды
в ходе выполнения проекта
Каким был план проекта
Слайды
Какие результаты были получены
Слайды
Выводы по итогам проекта
Слайды
Рефлексия (ответы на вопросы должны быть
краткими и касаться только сути заданного вопроса)
11

12.

Критерии оценивания выполненного проекта
Результаты выполнения проекта оцениваются по итогам
рассмотрения оценочной комиссией предоставленных работ:
- аннотации к проекту;
- самого проекта;
- презентации;
- сценарного плана защиты проекта
- и иных рабочих, дополнительных материалов, собранном в
портфолио проекта.
Требования к оформлению
1. Печатать на одной стороне формата А4.
2. Поля формата: левое 20 мм, правое 15 мм, нижнее 5 мм,
верхнее 20 мм.
3. Интервал печатного текста 1,5, отступ 1,25 см. Шрифт Times
New Roman,14 кегль.
4. Проектная работа предоставляется на бумажном и
электронном носителях.
12
5. Объём работы 17-20 страниц.

13.

Оценка содержания проекта
/максимально 3 балла
Не
соответ
ствует
Не
полно
Раскрыто
- Актуальность выбора темы,
обоснование потребности, практическая
направленность и значимость проекта
1
2
3
- Объём и полнота раскрытия темы
1
2
3
- Аргументированность предлагаемых
решений, иных найденных вариантов,
подходов и выводов
1
2
3
- Оригинальность, новизна
1
2
3
1
2
3
1
2
3
- Грамотность
- Качество выполненного проекта и
продукта проектной деятельности
13

14.

Оценка защиты выполненного проекта
/максимально 3 балла
- Качество выступления (полнота представления работы,
аргументированность, убедительность и убеждённость);
- Объём и глубина знаний по теме проекта, эрудиция;
- Культура речи, артистичность выступления, чувство
времени;
- Использование наглядных средств и сопроводительного
материала;
- Качество использование средств ИКТ;
- Ответы на вопросы: полнота и владение темы;
- Деловые качества автора (ров) проекта:
ответственное отношение, готовность к дискуссии.
14

15.

Перспективы развития проектной
деятельности в работе автора
Метод проектов — один из ведущих методов обучения в
условиях реализации ФГОС.
Данный метод активизирует обучение детей, делает его
личностно - ориентированным, позволяет учиться на
собственном опыте, приносит удовлетворение ученикам,
видящим результаты своего собственного труда.
Считаю, что необходим во внеурочной деятельности, т. к.
позволяет учащимся расширить полученные знания,
раскрыть творческий потенциал и помочь в формировании
коммуникативной компетенции, так необходимой для
командной работы.
15