Интеллектуальная пассивность учащихся как одна из причин школьной неуспеваемости

1. Интеллектуальная пассивность учащихся как одна из причин школьной неуспеваемости

Пинчук А.Э.

2.

Интеллектуальная
пассивность – это
сниженный уровень интеллектуальной
деятельности, обусловленный в
основном особенностями воспитания и
проявляющийся в недостаточной
сформированности интеллектуальных
умений, в негативном отношении к
умственному напряжению, в
использовании обходных путей при
выполнении интеллектуальных заданий.

3.

Интеллектуально пассивные дети — это дети,
не прошедшие в течении жизни до школы
определенный путь умственного развития, не
умеющие совершать ту мыслительную
работу, которая строится на основе
умственных знаний и умений,но которая
необходима при обучении.

4.

Описаны два вида интеллектуальной пассивности
(Орлова Л. В., 1991):
интеллектуальная пассивность как следствие
несформированности приемов интеллектуальной
деятельности;
интеллектуальная пассивность как следствие
негативного развития мотивационнопотребностнойсферы личности

5.

Выделяются следующие причины этого явления:
недостатки в воспитании действенных мотивов учения;
усложнение учебного материала на средней ступени
школьного образования;
нежелание упорно заниматься учебным трудом в связи
либо с завышенной самооценкой и легкостью
овладения знаниями в начальной школе, либо с
заниженной самооценкой, возникшей из-за стойкой
неуспеваемости;
ослабление контроля родителей за школьниками или,
наоборот, слишком мелочный контроль;
переключение внимания многих подростков на
внешкольную деятельность: участие в кружках,
спортивных мероприятиях, коллекционирование,
мелкая торговля, увлечение кино и т. д.

6.

Группы детей по характеру
интеллектуальной пассивности:
Группа «операционально-технической»
интеллектуальной пассивности
Группа «мотивационной»
интеллектуальной пассивности
Группа «частичной» или избирательной
интеллектуальной пассивности.
Группа общей или «разлитой»
интеллектуальной пассивности.

7.

Список литературы:
Славина Л. С. Трудные дети / Под ред. В. Э. Чудновского.
— М.:Изд-во«Институт практической психологии»;
Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. — С.141–153.
Орлова Л.В. Что такое интеллектуальная пассивность?//
Начальная школа. - № 7, 1996.
Орлова Л.В. Интеллектуальная пассивность учащихся.//
Вопросы психологии. - 1991. - № 6. - С. 45-49.
Юркевич В.С. развитие начальных уровней познавательной
потребности школьника.//Вопросы психологии. - 1980.№2.-С.83-92.
Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М,1984.
2. Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и
развитие познавательной активности//Вопросы
психологии.-1982.-№4.-С.5-17.