Аттестационная работа. Методические рекомендации для преподавателей по организации проектной деятельности студентов

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Анцис Юлии Игоревны
ГПОУ «Кемеровский профессионально-технический
техникум»
На тему:
Методические рекомендации для преподавателей
по организации проектной и исследовательской
деятельности студентов
1

2. Краткая характеристика жанра работы

Данные методические рекомендации разработаны для
преподавателей дисциплин в группах обучающихся по
специальностям
«Топ50»
с
целью
эффективной
организации проектной деятельности студентов. Содержат
в себе рекомендации по выбору темы исследования,
подготовке и защите проекта, а также, требования по
структуре и содержанию работы. Указаны цели, задачи и
формы проектной деятельности, предложены методы
диагностики и образцы оформления исследовательских
работ.
2

3. Краткая характеристика учебного заведения

Учредителем ГПОУ КПТТ является субъект Российской Федерации –
Кемеровская область. Функции и полномочия учредителя от имени
Кемеровской области осуществляет в пределах своей компетенции
департамент образования и науки Кемеровской области.
Многопрофильное отделение ГПОУ КПТТ является структурным
подразделением техникума, целью которого является подготовка
конкурентоспособного специалиста по следующим профессиям и
специальностям: 23.01.03 «Автомеханик»; 23.01.17 «Мастер по
ремонту и обслуживанию автомобилей»; «Организация перевозок и
управление
на
транспорте
(по
видам)»;
40.02.02
«Правоохранительная
деятельность»;
39.02.01
«Социальная
работа».
3

4. Краткая характеристика учебного заведения

Механическое отделение готовит студентов по программам
подготовки специалистов среднего звена по следующим
специальностям: 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта»; 23.02.07 «Техническое обслуживание
и ремонт двигателей, систем и агрегатов».
Учебный центр профессиональных квалификаций автотранспортной
отрасли - структурное подразделение ГПОУ «Кемеровский
профессионально-технический техникум», осуществляющее
образовательную деятельность по реализации образовательных
программ профессионального обучения и дополнительного
образования, разработанных на основе профессиональных
стандартов, согласованных с работодателями и обеспечивающих
освоение квалификации, востребованной на рынке труда в сфере
автотранспортных услуг.
4

5. Актуальность и цель данных рекомендаций

Актуальность данной разработки связана с тем, что в ФГОС СОО
№ 413 появилось понятие «Индивидуальный проект», который
представляет собой особую форму организации деятельности
обучающихся. Проект или исследование выполняется студентом
самостоятельно под руководством преподавателя в рамках одной
или нескольких дисциплин.
Данные рекомендации составлены с целью совершенствования
профессиональных компетенций преподавателя, необходимых для
эффективной реализации проектной деятельности студентов в
условиях модернизации профессионального образования.
5

6. Задачи данных рекомендаций

При составлении данной работы были поставлены следующие
задачи:
• включить
преподавателей
и
студентов
определенных
специальностей (Топ 50) в особую форму организации
деятельности обучающихся.
• оказать методическую поддержку преподавателям в работе над
проектной деятельностью студентов
• создать условия для повышения качества формирования
элементов общих и профессиональных компетенций
6

7. Формы, применяемые мной по организации исследовательской деятельности студентов

В своей работе со студентами я использую различные формы
исследовательской деятельности. Обязательно применяю формат
проекта результатом которого может быть стенд или плакат,
электронный ресурс (например, словарь профессионализмов на
английском языке). Участвовала в мастер классе по созданию webквеста, теперь планирую применить знания на практике и провести
квест среди студентов изучающих иностранный язык.
Организую работу научного студенческого общества над учебноисследовательскими проектами с целью участия в областных
конкурсах по направлению.
При разработке проектов применяю дифференцированный подход,
поэтому результатом работы может быть также реферат,
презентация, портфолио и т.п..
7

8. Методы диагностики образовательного результата

После утверждения темы проекта созданная управленческая команда
приступает к разработке т.н. устава проекта, который, как правило
содержит следующие структурные элементы:
• Аннотация (краткое описание) проекта (обязательно отражаем
актуальность, идею проекта)
• Автор проекта (если индивидуальный); команда проекта (Ф.И.О.
участников)
• Партнеры проекта (в случае если проект выходит за рамки учебного
заведения - названия организаций, Ф,И.О., должность)
• Менеджер (куратор) проекта (Ф.И.О., должность преподавателя или же
преподавателей в случае охвата более чем одной дисциплины)
• 6. Цель проекта, которая должна отражать суть (основную идею)
проекта и ожидаемый результат
8

9. Методы диагностики образовательного результата

• Задачи проекта (не более 5 задач, которые должны соответствовать
этапам реализации проекта и быть направлены на достижение цели
проекта)
• Характеристика продукта проекта (результаты проекта) должна
соответствовать цели и задачам проекта.
• Содержание работ (краткий организационный план)
• Поэтапный перечень работ, выполнение которых необходимо для
создания продукта проекта. Должны быть указана очередность, сроки
начала и окончания каждого мероприятия и этапа.
• Ресурсы проекта (необходимо указать уже имеющиеся ресурсы и
необходимые ресурсы для реализации проекта)
• Качественная и количественная оценка рисков, связанных с
реализацией проекта.
9

10. Методы диагностики образовательного результата

Разработанный и согласованный с куратором устав проекта
представляется на защиту (выступление с презентацией), которая
является итоговой формой контроля знаний, умений и навыков. Во время
защиты кратко освещают содержание устава проекта в соответствии с
предложенной выше структурой и отвечают на вопросы комиссии. На
защите присутствует куратор проекта, который имеет право высказать
свое мнение об уставе проекта и работе команды или студента. По итогам
защиты комиссия оценивает итоговую работу по шкале «зачтено – не
зачтено». Критерии оценки знаний слушателей на итоговом контроле:
• «зачтено» - выставляется студентам, показавшим всесторонние,
систематизированные, глубокие знания учебной программы и умение
применять их на практике при выполнении итоговой работы
10

11. Методы диагностики образовательного результата

• «не зачтено» - выставляется студентам, которые не знают большей
части основного содержания учебной программы, допускают грубые
ошибки в формулировках основных понятий, не умеют использовать
полученные знания при решении практических задач или проблемных
ситуаций, не выполнили итоговую работу.
• Проекты, не прошедшие защиту, направляются на доработку.
Со своей стороны, выступая в роли куратора проектной деятельности
всегда провожу т.н. входную диагностику (фиксирую положение дел на
начальном этапе работы). Далее отслеживаю ход деятельности, отмечая
динамику развития деятельности, корректирую и направляю студентов.
Провожу итоговый «предзащитный» контроль проведенной работы,
делаем выводы, предвосхищаем возможные вопросы со стороны
комиссии, даем ответы.
11

12. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора

Целью своей профессиональной деятельности, в соответствии со
стратегией развития учебного заведения, ставлю создание условий для
формирования элементов общих компетенций в том числе и в рамках
внеурочной деятельности. В связи с внедрением федеральных
государственных образовательных стандартов, безусловно планирую
продолжать организовывать исследовательскую деятельность студентов
как в индивидуальном порядке, так и путем создания команд, научных
сообществ, обязательно выходить на уровень долгосрочных городских
проектов с привлечением партнеров вне стен учебного заведения. Также,
буду продолжать собственную проектную деятельность, участвовать в
конференциях, конкурсах различного уровня. Выражаю благодарность
создателям данного курса за предложенный материал, который
значительно повысил уровень моих знаний и профессиональной
компетенции.
12

13.

Спасибо за внимание!
13

14. Аттестационная работа

Анцис Юлии Игоревны
ГПОУ «Кемеровский профессионально-технический техникум»
На тему:
Методические рекомендации для преподавателей по организации проектной и
исследовательской деятельности студентов
14