Проектирование среды обучения и индивидуализация образовательного профиля с помощью виртуальных сетей в условиях новых ФГОС

1. ПРОЕКТИРОВАНИЕ СРЕДЫ ОБУЧЕНИЯ И ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОФИЛЯ С ПОМОЩЬЮ ВИРТУАЛЬНЫХ СЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ НОВЫХ

ФГОС

2. Смешанное обучение

• форма обучения, при которой обучение
проводится как в традиционной очной
форме, так и с использованием технологий
дистанционного обучения;
• медиатором образовательной активности
выступают компьютер, онлайн - режим,
мобильные
девайсы
и
специальные
обучающие программы/платформы/ресурсы/
сервисы.

3. Возможности использования сервисов Google в процессе обучения

1. Поиск Google.
2. Gmail – сервис электронной почты.
3. Диск Google – облачное хранилище
информации.
4. Календарь Google.
5. Карты Google.
6. . Видео-хостинг YouTube.
7. Переводчик Google.
8. Google Keep – сервис заметок.
9. Google+ – социальная сеть.
10. Hangouts – сервис мгновенных сообщений
и видео-связи.

4. Облачные технологии

создание
среды
Цель:
мобильной
образовательной
Возможности:
работа над коллективными
Совместная
работами:
• написание и редактирование эссе,
• совместной презентации,
• доклады,
• документы и т. д.

5. Блог

• совместная разработка содержания
курса
• площадка для организации
самостоятельной работы
• сопровождение проекта
• электронная тетрадь учащегося
• и т.д.
http://tetradiobshestvoznanie.blogspot.ru/2014/05
/blog-post.html

6. Визуализация (инфографика)

Скрайбинг
• Речь выступающего иллюстрируется "на лету"
рисунками фломастером на белой доске (или
листе бумаги). Получается как бы «эффект
параллельного следования»
– фасилитация
– Видеоскрайбинг
http://www.youtube.com/watch?v=OACMR16y5LI

7. скетчи

8. Дудл видео

• «Doodle»
(англ.)
означает
«каракули, машинальные записи»;
• логотипы,
которая
выпускает
поисковая система Google к юбилеям
и круглым датам разных событий;
• это короткое видео с рисующей
рукой, которое рассказывает какую либо увлекательную и интересную
историю.

9.

Менеджер видео
Редактор видео
YouTube — Интернет-сервис,
предоставляющий
услуги видеохостинга.
Пользователи могут добавлять,
просматривать, комментировать и
делиться с друзьями теми или
иными видеозаписями.

10. YouTube

ученик
учитель
Информационный
ресурс (новости,
видеоуроки)
Информационный
ресурс (новости,
видеоуроки)
Игры, развлечение
Участие в конкурсах
(размещение
собственных
видеороликов)
Участие в конкурсах
(размещение
собственных
видеороликов)
Возможность
рассказать о себе,
поделиться
информацией
Анализ успешности
своего проекта через
рейтинг и
комментарии
Мониторинг работ
учащихся

11. Организация деятельности с ресурсом

• Использование готовых роликов в
учебной деятельности
Отбор учителем или учащимися материала по
нужной теме урока.
Включение просмотра ролика в процесс урока.
• Размещение своего видео на данном
ресурсе
Создание коллективного /индивидуального
проекта.
Анализ востребованности выложенного видео,
актуальность темы.

12. Результаты работы с ресурсом

Компетенции
Результаты
Личностные
1. Реализация потребности в самовыражении.
2. Развитие познавательной потребности.
3. Социализация ученика.
Метапредметные (познавательные)
1. Осуществлять поиск необходимой информации.
2. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели
и схемы для решения задач.
3. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Метапредметные (регулятивные)
1.
2.
3.
Метапредметные (коммуникативные)
1.
2.
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
Учитывать разные точки зрения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности.

13. Сторителлинг

рассказывание
историй.
Это,
одновременно, самая древняя и,
возможно, одна из самых модных
образовательных
техник.
Любая
информация воспринимается легче,
если
слова
подкрепляются
изображениями, роликами и звуком.

14. Сторителлинг

искусство увлекательного
рассказа
повествование различных мифов, сказок,
притч или былин с выдуманными или
реальными героями.

15.

Виды
сторителлинга
Текст
Анимация
Социальные сети
Фотографии,
рисунки,
инфографика
Видео аудио

16. Где сделать?

• Сказочный лес – пишем детские сказки
http://skazles.ru/games/game1.html
• Объясняшки– рисуем иллюстрации
собственным пальцем http://xplainto.me
• Книга фанфиков – пишем и читаем
придуманный истории разных жанров
http://ficbook.net
• Блогосфера- пишем истории про себя

17. Timeline

Средство представления информации в
хронологическом порядке.
Лента времени (лента событий) используется для
создания исторических линеек.
Лента времени – это временная шкала, на которую в
хронологической последовательности наносятся
события.
Каждое
событие
может
быть
представлено в виде:
–
–
–
–
–
даты события;
названия события;
краткого описания события;
иллюстраций, видео;
ссылки на другие ресурсы, описывающие это событие.

18.

19.

20. Значимость

Для ученика
• для визуализации
хронологической
последовательности
событий
• для систематизации
информации
• для проведения
собственных
исследований.
Для учителя
• для повышения интереса к
изучаемым предметам
• для организации совместной
деятельности
• при обучении монологической
речи, как опору при рассказе и
перессказе
• при обучении диалогической
речи: вопросно- ответные
упражнения, составление
диалогов , интервью или прессконференция.
• для организации проектной
деятельности

21. А.С. Пушкин Timeline

• http://www.timetoast.com/timelines/%D0%B
0%D1%81%D0%BF%D1%83%D1%88%D0%BA
%D0%B8%D0%BD--9