Жизнестойкость у студентов-психологов, обучающихся по разным специальностям

1. Жизнестойкость у студентов-психологов, обучающихся по разным специальностям

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
“Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена”
Жизнестойкость у студентов-психологов,
обучающихся по разным специальностям
Выполнила:
Студентка 2 курса
Группы 16-50
Брехунцова Антонина Игоревна
Санкт-Петербург, 2018

2.

Цель исследования: выяснить феномен жизнестойкости
студентов-психологов.
Объект исследования:
психологов.
жизнестойкость
студентов-
Предмет исследования: выявить развитие жизнестойкости
у будущих психологов.

3.

Методики исследования
Тест жизнестойкости, в книге: Леонтьев Д.А.,
Рассказова Е.И. Тест жизнестойкости. М.: Смысл,
2006.

4. Современные студенты переживают ряд кризисов:

Возрастные кризисы – закономерные для каждого человека переходные
этапы.
Нереализованность – кризис целей и идей.
Опустошённость – внутреннее ощущение потери чего-то очень
значительного.
Бесперспективность – отсутствие ясных перспектив.
Кризисы профессионального обучения – неудачное формирование
профессиональных намерений и их реализация, несформированность Яконцепции, подверженность дурным влияниям:
Внешние;
Глобальные;
Экзистенциальные – состояние тревоги, чувство глубокого психологического
дискомфорта при вопросе о смысле существования.

5. Жизнестойкость – система убеждений о себе, о мире, об отношениях с миром. Включает:

• Вовлечённость – убеждение в том, что вовлечённость в
происходящее даёт максимальный шанс найти нечто стоящее и
интересное для личности.
• Контроль – убеждённость в том, что борьба позволяет повлиять
на результат происходящего.
• Принятие риска – убеждённость человека в том, что с им
случается, способствует его развитию з а счёт знаний,
извлекаемых из опыта.

6.

Тест жизнестойкости Леонтьева и Рассказовой.
Описание:
тест жизнестойкости представляет собой русскоязычную адаптацию англоязычного
опросника Hardiness Survey, разработанного американским психологом Сальваторе Мадди (Maddi) в 1984
году. Оригинальный вариант адаптации на русский язык был выполнен Д.А. Леонтьевым, Е.И.
Рассказовой.
Англоязычное понятие Hardiness Д.А. Леонтьев предложил переводить как жизнестойкость. Понятие
жизнестойкости, с одной стороны, опирается на понятийный аппарат экзистенциально-гуманистической
психологии, с другой - на прикладную психологию.
Изначальным вопросом, приведшим к созданию теории жизнестойкости, был «какие психологические
факторы способствуют успешному совладанию со стрессом и снижению (или даже предупреждению)
внутреннего напряжения?».
Было высказано предположение, что данным фактором является то, что в последствии назвали
жизнестойкостью - некая экзистенциальная отвага, позволяющая личности в меньшей степени зависеть
от ситуативных переживаний, преодолевать постоянную базовую тревогу, актуализирующуюся в ситуации
неопределённости и необходимости выбора.

7.

Гипотеза:
студенты,
обучающиеся
по
специальности
«консультирование», обладают более высоким уровнем
жизнестойкости, чем студенты, выбравшие специальность
«управление».
В исследовании выступили 42 человека в возрасте от 19 до 21
года. В обеих группах было 21 человек. Средний возраст 19,5
лет. одни и те же студенты физического факультета и
факультета социального образования в количестве 34 человек в
процессе обучения с 1-го по 5-й курс включительно.

8. Результаты:

Для выборки в целом говорили о среднем уровне
жизнестойкости – 75,17.
Для студентов-консультантов приняли среднее значение по всем
шкалам, кроме шкалы «принятие риска» (17,9 баллов), что
является выше среднего значения.
Для студентов-управленцев характерны значения ниже среднего
по шкале «Вовлечённость» (26,76 баллов).

9.

10.

Общий итог:

11. Выводы:

1. Выявленные в данном исследовании более высокие показатели по
жизнестойкости у консультантов эмпирически подтверждают положение
многих авторов о важности развития таких качеств, как способность
переживать свое бессилие и эмпатическое присутствие с людьми,
переживающими глубинные экзистенциальные кризисы и потери.
Устойчивость к глубинному переживанию своих кризисов, столкновение и
проживание душевной боли, минуя депрессию, а сохраняя чувство
жизненности, открытости, способствует эффективному пребыванию в
процессе психологической помощи другому
2. Благодаря жизнестойкости люди воспринимают жизненные проблемы как
менее угрожающие и реагируют на них более позитивными эмоциями,
максимально включены в социальные отношения с окружающими, что,
безусловно, является одним из важнейших условий эффективной
деятельности практического психолога.

12. Вопросы на понимание

1. Что имеется в виду под жизнестойкостью (на основе
доклада)?
2. Каким образом кризисы, которые были приведены в
докладе, могут помешать вам в учебной
деятельности?
3. Почему важно развивать такие качества, как
способность
переживать
свое
бессилие
и
эмпатическое
присутствие
с
людьми,
переживающими
глубинные
экзистенциальные
кризисы и потери?

13.

Список литературы
Юдина Е.В. Исследование жизнестойкости у студентовпсихологов // Педагогика и психология образования. 2011. №
3. С. 105-109.