Возрастные кризисы

1.

ВОЗРАСТНЫЕ
КРИЗИСЫ

2.

ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ – это
особые,
относительно
недолгие
периоды
в
жизни
человека,
характеризующиеся
резкими
психическими изменениями.
Это нормальные процессы,
необходимые для нормального
постепенного хода личностного
развития.

3.

В ПЕРИОД РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ВЫДЕЛЯЮТ
СЛЕДУЮЩИЕ ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ:
Кризис 1 года
Кризис 6-7 лет
Ребенок идет в школу
Кризис 3 лет «Я сам»
Кризис 11-12 лет
Переход в подростковый
возраст
Кризис 14-15 лет
Подростковый возраст
Кризис 17 лет
Юношеский возраст

4.

Кризис одного года
Переходный период между младенчеством и ранним детством
обычно со всплеском самостоятельности, новыми аффективными
реакциями, вызванными новыми для ребёнка возможностями – в этом
возрасте он начинает ходить и активно исследовать окружающий его
мир.
Впервые активность ребёнка встречается с необходимыми для его
безопасности ограничениями («нельзя» или «нет»). Поскольку речь
ребёнка ещё недостаточно развита, то взрослые часто не понимают его
желаний или не выполняют их. Это вызывает у него вспышки
эмоциональных реакций.
Установление новых отношений с ребёнком, предоставление
ему некоторой самостоятельности в безопасных пределах,
терпение и выдержка взрослых смягчают кризис, позволяют ребёнку
научить принимать ограничения.
Кризис одного года характеризуется некоторым регрессом: могут
нарушаться биоритмические
процессы жизни ребёнка
(чередование
сна
и
бодрствования),
изменяться
система
удовлетворения его витальных потребностей (отказ от еды или
снижение
аппетита),
нарушаться
эмоциональный
баланс
(повышение плаксивости.

5.

Кризис трёх лет
Этот кризис протекает как кризис социальных отношений и
связан установлением самосознания ребёнка.
Ребёнок впервые отделяет себя от других и познает
различия между «хочу» и «должен».
Кризис включает в себя шесть основных элементов:
Негативизм, или стремление сделать наоборот, даже
вопреки собственному желанию. Это реакция не на
содержание предложения взрослых, а на то, что оно идет
именно от взрослых.
Упрямство. Ребёнок настаивает на чём-то не потому,
что этого хочет, а потому, что он этого потребовал.
Будучи связанным самим фактом первоначального
требования, ребёнок не может отказаться от него.
Строптивость. Она безлична, направлена против тех
норм воспитания, которые сложилось в семье. Ребёнок
стремится настоять на своих желаниях и недоволен всем,
что ему предлагают другие.
Своеволие.
Ребёнок
стремится
самостоятельно и по-своему.
всё
делать

6.

Бунт-протест. Ребёнок находится в состоянии
конфликта с окружающими.
Проявление обесценивания статуса взрослого,
который проявляется в том что ребёнок начинает
ругаться, дразнить, обзывать родителей и близких.
Деспотизм. Ребёнок заставляет родителей делать
то, что он требует, а по отношению к братьям и
сёстрам деспотизм проявляется ревностью.

7.

Советы по преодолению кризиса
3 лет.
Личное пространство ребенка (комната, игрушки…)
Компромиссы.
Распорядок дня.
Четкая система запретов.
Для
выхода
из
кризиса
взрослым
следует
предоставлять ребёнку сферу деятельности, в
которой
он
мог
бы
проявлять
свою
самостоятельность.
Такой сферой деятельности является игра. Игра, с её
особыми правилами и нормами, в которых
отражаются социальные связи, служит для ребёнка
тем безопасным пространством, где он может
развивать свою независимость и пробовать разные
роли.

8.

КРИЗИС 6-7 ЛЕТ
РЕБЕНОК ИДЕТ В ШКОЛУ
Связан с поступлением
ребенка в школу.
• Умение выдерживать
школьные нагрузки, новую
систему требований,
отношений.
• Ведущей деятельностью
становится учеба.
• Раздражительность.
• Страхи, повышенная
тревожность.

9.

КРИЗИС 6-7 ЛЕТ
РЕБЕНОК ИДЕТ В ШКОЛУ
Симптомы
Кривляние
Манерность
Непослушание

10.

ПСИХИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ДЕТЕЙ 6-7 ВОЗРАСТА
Появляется новый уровень самосознания – осознание
себя не только как мальчика, сына, партнера по игре,
как друга, ученика и одноклассника. Осознание
своего социального Я, то есть себя в обществе.
Формирующаяся личность ребенка приобретает
внутреннюю позицию, которая сохраняется на всю
жизнь и определяет поведение человека, его
деятельность, а также его отношение к окружению и
самому себе.

11.

Главное психическое
новообразование, к которому
приводит кризис 6-7 лет –
способность и потребность в
социальном функционировании.
Ребенок стремится получить
определенную социальную позицию
школьника

12.

Памятка для родителей
1. Быть главным помощником ребенка в том, чтобы
адаптация к школе прошла спокойнее.
2. Не торопитесь с походом в школу, если замечаете, что у
ребенка игровой интерес значительно преобладает над
познавательным.
3. Выстроите режим ребенка таким образом, чтобы
оставалось время на отдых, игры и прогулку.
4. Важно помогать ребенку освоить новый для него уровень
самостоятельности, предоставляя ему больше свободы.
5. Помните, что оценки в адрес ребенка создают его
представление о себе, влияют на его самооценку.
6. Еще до того, как ребенок пойдет в школу, осознайте, что
успехи или неудачи ребенка в процессе учебы не есть
показатель его успешности в будущем.

13.

КРИЗИС 11-12 ЛЕТ
ПЕРЕХОД В ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
Переход из начальной
школы в среднее звено.
Полная перестройка
организма.
Снижается успеваемость.
Появляются конфликты со
взрослыми.
Ведущая деятельность –
общение со сверстниками.

14.

КРИЗИС 11-12 ЛЕТ
ПЕРЕХОД В ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
Ведущая деятельность - учебная
Ребенок осваивает знания,
умения, навыки, выработанные
человечеством;
Ребенок приобретает умения
подчинять свою работу правилам;
Подчинение правилам формирует у
ребенка умение регулировать свое
поведение и более высокие формы
управления им.

15.

Структура учебной деятельности
Учебные задачи
Учебные действия
Действия контроля
Действия контроля

16.

Основные новообразования
младшего школьного возраста:
1.Отвлеченное словесно – логическое и
рассуждающее мышление;
2.Память становится мыслящей,
восприятие – думающим;
3.Умение детей произвольно регулировать
свое поведение и управлять им.

17.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Будьте терпеливы.
2. Общение должно быть в виде диалога, где существует
равенство позиций взрослого и подростка.
3. Устанавливайте границы дозволенного;
4. Помните, что подросток – личность, претендующая на
равные со взрослыми отношения и права.
5. Избегайте оценок личности, высказывайте отношения к
поступкам и поведению.
6. Развивайте самосознание – спрашивайте о смыслах
поступков, о намерениях.

18.

КРИЗИС 14-15 ЛЕТ
ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ – это
переходный этап между детством и взрослой
жизнью.

19.

ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОБЩЕНИЕ
Потребность в самоутверждении
(во имя признания подросток готов на
многое)
Значительную роль играет
общественная оценка (подросток более
болезненнее переживает неодобрение
коллектива, чем неодобрение учителя)
Самооценка носит относительно
устойчивый характер

20.

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ
ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
1. Возрастает самостоятельность ребенка;
2. Более многообразными и содержательными
становятся все отношения с другими детьми и
взрослыми;
3. Значительно расширяется и существенно
изменяется сфера его деятельности;
4. Развивается ответственное отношение к себе и
другим людям.

21.

Новообразования
подросткового возраста
1.Чувство взрослости.
2.Своя позиция.
3.Стремление к
самостоятельности.

22.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Запаситесь терпением.
2. Постарайтесь «ослабить поводок», на котором вы держали
своего ребенка, и предоставить ему самостоятельность.
3. Если подросток настойчиво что-то требует, обсудите с ним
эти требования.
4. Если ребенок чем-то хочет с вами поделиться – не
отмахивайтесь от него, даже если его проблемы кажутся вам
смешными.
5. Потеряв доверие ребенка, очень сложно обрести его снова –
ребенок замыкается в себе.
6. Во время ссор подросток может вам наговорить гадостей,
помните, что на самом деле он так не думает.
7. Ребенку нужна ваша поддержка, любовь, понимание и
советы.

23.

Нельзя миновать возрастные
кризисы, так как без них
невозможно дальнейшее
развитие личности.
Это периоды как ворота в
следующий возраст.

24.

Будьте семьей оптимистов, тогда
любые проблемы и кризисы вам
не по чем. Ведь вы вместе!
Любите своего ребенка таким,
какой он есть!

25.

Спасибо за
внимание!