Похожие презентации:
Парадигмы в педагогической науке
1.
Парадигмы впедагогической науке
Старостина Елена Николаевна,
доцент кафедры педагогики и психологии детства,
к.пед.н.
2.
Перемены происходятлишь тогда, когда мы
идем против того, к чему
привыкли.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Парадигма(греч.paradeigma)
пример,
образец
–
совокупность предпосылок, определяющих
конкретное научное исследование (знание) и
признанных на данном этапе.
10.
11.
12.
13.
14. Парадигмы педагогической науки
• Теоцентрическая• Рациоцентрическая
• Антропоцентрическая
15. Теоцентрическая парадигма педагогики
• Идея предопределенности жизни человекавысшим духовным началом
16. Теоцентрическая парадигма педагогики
• Человек – образ Бога• Человек призван выполнять Божие
призвание
• Образование человека – приближение
к Божьей истине
17. Рациоцентрическая парадигма педагогики
• Истина постигается путем логическихдоказательств и проверяется опытом
18. Рациоцентрическая парадигма педагогики
Рационализм
Утилитарность
Субъект – педагог
Классно-урочная система
Авторитарность
Модели обучения: формальное (школа
учебы), материальное (школа труда)
19. Антропоцентрическая парадигма педагогики
• Утверждает право человека на собственнуюмысль и творчество
20. Антропоцентрическая парадигма педагогики
Воспитание важнее обучения
Новые формы образования (вне школы)
Ученик – субъект
Свобода выбора
Малые группы
Рефлексия и самовоспитание
21. Современные образовательные парадигмы
• Когнитивно-информационная• Личностная
• Культурологическая
• Компетентностная
22. Когнитивно-информационная парадигма
• Передача максимального количествазнаний
• Предметные программы
• Оценивание результата образования
23.
24. Личностная парадигма
• Социальное развитие важнееинтеллектуального
• Опора на интересы и потребности ученика
• Индивидуализация образования
• Проективные методики
• Оценивание через личные достижения
25.
26. Культурологическая парадигма
Передача ценностей культуры
Воспитание человека духовного
Ценностный подход к качеству образования
Сочетание свободы и принуждения
27.
28. Компетентностная парадигма
Практическая ориентация
Инструментальная направленность
Подготовка человека «умелого»
Акцент на способы получения знаний
Технологии развивающего обучения
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Парадигмы впедагогической науке
Старостина Елена Николаевна,
доцент кафедры педагогики и психологии детства,
к.пед.н.