Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность студентов СПО

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
_____________Усманов Артём Сергеевич ______________
Фамилия, имя, отчество
ГПОУ «Анжеро-Судженский политехнический колледж»,
Кемеровская область, г. Анжеро-Судженск
Образовательное учреждение, район
На тему:
Проектно-исследовательская деятельность
студентов СПО
1

2. Краткая характеристика работы и образовательного учреждения

Итоговая аттестационная работа представлена в виде рабочей
программы элективного курса проектно-исследовательской
деятельности студентов 1 курса звена ППССЗ ГПОУ «АнжероСудженский политехнический колледж»
ГПОУ «Анжеро-Судженский политехнический колледж» одно из
старейших учебных заведений Кузбасса, ведущие обучение по
самым востребованным в регионе специальностям и
профессиям.
Из стен нашего учебного заведения выходят специалисты
направлений:
1. Монтаж, техническое обслуживание и ремонт
промышленного оборудования (по отраслям).
2. Переработка нефти и газа.
3. Биохимическое производство.
4. Фармация и т.д.
2

3.

3

4.

Выпускники нашего колледжа работают на ведущих
предприятиях Новосибирской, Кемеровской, Томской
областях, предприятиях Красноярского края.
4

5. Цели и задачи работы

• Учебно-исследовательская деятельность студентов,
является приоритетным направлением развития
профессионального образования.
• Рабочая программа предназначена для развития у
студентов навыков исследовательской деятельности как в
рамках образовательной программы, так и за ее
пределами, формирования у них активной позиции в
процессе получения специальности.
5

6. Формы исследовательской (проектной деятельности)

• Исследовательская практика учащихся:
Планирование эксперимента, практическая работа,
проведение эксперимента, обработка и анализ
результатов эксперимента, самостоятельная работа.
• Коммуникативная практика студентов:
Защита исследовательской работ, проведение
презентаций, коллективные и индивидуальные
консультации.
• Применение методов дуального обучения:
Связь с промышленными предприятиями региона с целью
получения профессиональной консультации и оценки
проделанной работы, получение доступа к ресурсам
предприятия.
6

7. Проведение исследовательских работ является актуальной формой проверки и закрепления полученных в результате обучения знаний, а

также
самостоятельного поиска информации и применении
её на практике..
Представители промышленных предприятий с большим
интересам относятся к исследовательским инициативам
студентов и с удовольствием посещают их открытые
защиты.
7

8. Структура образовательной программы.

Пояснительная записка (цели и задачи программы);
Общая характеристика курса;
Описание места курса в образовательном процессе;
Результаты освоения курса;
Содержание курса;
Тематическое планирование с определением основных
видов учебной деятельности обучающихся;
• Описание учебно-методического и материальнотехнического обеспечения образовательного процесса.
8

9. Краткая характеристика жанра работы

• Элективные курсы – это дополнительные обучающие
занятия по выбору. Это подготовка к профильному
обучению по выбранной студентами специальности.
Преподаватель глубже, чем на обычных занятиях,
раскрывает отдельные темы, подбирает интересные
материалы, учит и организует исследовательскую и
проектную деятельность студентов.
• Цель элективных курсов – раскрыть потенциал студента,
помощь в изучении получаемой специальности.
• Студенты углубленно изучают интересующий их предмет
или область деятельности.
• Элективные курсы - это новейший механизм актуализации
и индивидуализации процесса обучения.
9

10. Цель и задачи работы

• Целью данной образовательной программы является
подготовка учащихся к самостоятельной
исследовательской деятельности.
Задачи работы:
1. представление учащимся научного исследования как
единой системы;
2. формирование у учащихся чувства значимости научного
исследования;
3. пробуждения интереса учащихся к изучению
предметных вопросов.
10

11. Планируемые результаты

По окончании изучения курса учащиеся должны знать:
1. основы методологии исследовательской и проектной
деятельности;
2. правила поиска и обработки информации из источника;
3. основные этапы и особенности публичного выступления;
4. структуру и правила оформления исследовательской и
проектной работы.
11

12. Содержание курса

• Занятие 1. Проектная деятельность. Проекты в современном мире.
Проектные технологии. История проектного метода. Метод учебных
проектов. Классификация. Требования к проектной деятельности.
• Занятие 2. Механика вокруг нас. Механика как одна из
фундаментальных экспериментальных наук. Применение
теоретическое механики в современных условиях производства.
• Занятие 3. Как выбрать тему проекта. Основные этапы
проектирования. Тема проекта. Цели и задачи проекта.
Формирование творческих групп. Формулировка вопросов. Подбор
литературы. Планирование. Определение форм выражения итогов
проектной деятельности. Критерии контроля.
• Занятие 4. Ярмарка идей. Способы получения и обработки
информации. Виды источников информации. Составление плана
информационного текста. Тезисы, виды тезисов, последовательность
написания. Правила конспектирования. Цитирование, правила
оформления цитат. Рецензия.
12

13.

• Занятие 5. Исследование. Основные методы исследования.
Исследование. Теоретическое и эмпирическое исследование. Анализ,
синтез, абстрагирование, индукция, дедукция. Методы исследований.
Гипотеза. Цели и задачи исследования. Составление индивидуального
рабочего плана. Подбор инструментария. Оформление результатов.
• Занятие 6. Правила оформления реферата. Реферат, его виды:
библиографические, научно-популярные, учебные. Структура учебного
реферата. Этапы его разработки. Критерии оценки. Тема, цель, задачи,
предмет, объект, проблема, актуальность. Оформление реферата.
• Занятие 7. Формы и виды презентаций. Формы презентаций
(бумажные и электронные). Виды электронных презентаций
(интерактивные, непрерывно выполняющиеся, статичные,
анимированные, мультимедийные). Правила оформления
презентаций. Оформление презентаций в средах Google Class и
Microsoft PowerPoint.
• Занятие 8. Способы воздействия на аудиторию. Публичное
выступление. Подготовка выступления. Планирование речи. Культура
речи. Искусство оратора. Мимика и жесты. Внешний вид. Секреты
успешного выступления.
13

14. Диагностика результатов курса

• В числе методов, с помощью которых педагог будет
определять соответствие результатов обучения учащихся
программным требованиям используются: наблюдение,
тестирование, контрольный опрос (устный и письменный),
собеседование (индивидуальное, групповое), анализ
исследовательской работы учащегося: описание проекта
(реферат), исследовательская часть (видеоролик, журнал
исследований, фоторепортаж, презентация с элементами
анимации, анкеты), практическая часть, представление
работы для оценки представителям предприятий,
принимающих участия в экспертной оценке работ.
14

15. Перспективы развития проектной деятельности

Для меня, как преподавателя дисциплин
профессионального цикла очень важно вовлечь студентов
в бедующую профессию.
Организация исследовательской деятельности поможет
расширить кругозор студентов, понимание получаемой
профессии.
В 2018-2019 учебном году, совместно с двумя крупными
промышленными предприятиями города запланировано
две исследовательские работы, во время которых
студенты будут допущены в производственные
лаборатории и мастерские.
15