Формування економічної компетентності дошкільників на різних вікових етапах

1. Формування економічної компетентності дошкільників на різних вікових етапах

Підготувала:
Кульшенко А.А.

2. Економічні ігри на тему «гроші» молодший дошкільний вік

ЕКОНОМІЧНІ ІГРИ НА ТЕМУ «ГРОШІ» МОЛОДШИЙ
ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
Назва гри
У мене з’явилася скарбничка (гаманець)
Чарівні покупки
Мета
Формування у дітей уявлення про прибутки та
витрати;
Пояснювати значення поняття «заощадження»;
Виховувати бажання заощаджувати гроші, щоб
робити подарунки близьким.
Пояснювати дітям, що кожна річ має свою
вартість;
Ознайомлювати з номінальною вартістю
грошових знаків;
Вчити оцінювати свої купівельні можливості, тобто
зіставляти вартість товару з готівкою.
Пояснювати дітям особливості купівлі – продажу
товарів на ринку (торг, нефіксовані ціни,
кількість продавців і покупців);
Виховувати тактовну поведінку на ринку;
Ринок
Навіщо потрібні гроші
Ознайомити дітей із грошовою одиницею
України – гривнею;
Пояснювати, що гроші мають різну номінальну
вартість;

3.

Назва гри
Мета
Формувати уявлення, що гроші
отримують ті, хто працює, вчиться чи є пенсіонером;
Пояснювати, що гроші необхідні для
того щоб жити;
Виховувати ощадливе ставлення до грошей,
культуру поводження з ними.
Здоров’я і гроші
Формувати в дітей уявлення про те, що здоров’я не
купиш за гроші, але гроші можна заощадити, якщо
берегти здоров’я;
Розповісти про те, що хворіючи, людина не в змозі
заробляти гроші, потребує додаткових витрат з
родинного бюджету (кошти на лікування, особливе
харчування);
Виховувати бажання піклуватися про своє здоров’я.

4.

Мета:пояснити дітям особливості купівлі – продажу товарів на ринку (нефіксовані ціни,
торг, кількість продавців і покупців); виховувати тактовну поведінку на ринку.
Обладнання: харчі, ринкове обладнання, умовні гроші
Хід гри
Діти разом з вихователем ідуть на ринок. Вихователь тримає в руці іграшку, скажімо,
гномика. Гномик “ навчає ” дітей робити покупку: вирішивши купити яблук, обходить всіх
продавців, обирає найліпший товар, порівнює вартість і купує. Потім діти самостійно
роблять покупку.

5. Економічні ігри на тему “гроші” середній дошкільний вік

ЕКОНОМІЧНІ ІГРИ НА ТЕМУ “ГРОШІ” СЕРЕДНІЙ
ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
Назва гри
Лісовий ринок
Хто купить більше
Із чим ідемо до крамниці
Мета
Формувати у дітей уявлення про різні види цін:
оптові та роздрібні.
Поглиблювати знання дітей про гроші, ціну;
формувати уявлення про взаємозв’язок між
національною вартістю грошей та їх купівельною
спроможністю : що вища вартість купюри чи монети,
то більша її купівельна спроможність;
Виховувати ощадливе ставлення до грошей.
Продовжувати ознайомлювати дітей з грошовою
одиницею України – гривнею;
Формувати уявлення про ціну товару, про те, що за
певну суму можна придбати певну кількість товарів;
Виховувати ощадливість, самостійність.

6.

Назва гри
Цікаві покупки
Дім, у якому я живу
Безцінна допомога
Мета
Пояснювати дітям, що кожна річ коштує грошей;
Розповідати про купівельну спроможність різних
грошових знаків;
Вчити зіставляти вартість товару з наявними у
гаманці грошима.
Збагачувати знання дітей про банк,
ознайомлювати з його функціями: приймати гроші на
збереження, оформлювати кредити, видавати гроші
вкладникам;
Виховувати ощадливе ставлення до грошей.
Формувати в дітей переконання, що вони здатні
приносити в сім’ю власний невеличкий прибуток, а
саме: старанно виконувати доручення, охайно
ставитись до речей та іграшок, що дає змогу
зменшувати витрати батьків;
Виховувати бажання заощаджувати гроші
допомагати дорослим

7.

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з грошовою одиницею України - гривнею;
формувати уявлення про ціну товару, про те, що за певну суму грошей можна придбати певну
кількість товару; виховувати ощадливість, самостійність.
Обладнання: купюри української гривні різної номінальної вартості, різні види товару.
Хід гри
Вихователь “ веде ” дітей до крамниці, дає їм гроші та пропонує самостійно обрати й купити
товар.

8. Перелік ігор, що використовують на різних етапах формування економічної досвідченості дітей старшого дошкільного віку

ПЕРЕЛІК ІГОР, ЩО ВИКОРИСТОВУЮТЬ НА РІЗНИХ ЕТАПАХ
ФОРМУВАННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ ДОСВІДЧЕНОСТІ ДІТЕЙ
СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Орієнтовно – адаптивний етап.
ДИДАКТИЧНА ГРА
Мета – формувати елементарні
економічні знання
Види ігор
Гра - узагальнення
Гра - діалог
Гра - ярмарок
Економічне лото
Завдання
Назви ігор
Розкрити на вербальному рівні зміст
складних економічних понять, згрупувавши
простіші
“Усе це економіка”, “Бізнес”,
“Рекламне агенство”
Розкрити зміст економічних понять через
формування запитань та пошук відповідей на
них
“Діалог товарів”, “Будинок
побуту”, “Виставка - продаж”,
“Лікувальний центир”,
“Покупець - продавець”
Розкрити зміст економічних понять через
творчий опис
“Крамниця бізнесмена”,
“зустріч товарів”, “Економічний
ярмарок”
Розкрити взаємозв’язок та взаємозалежність
між різними економічними поняттями
“Щ потрібно тварині”, “Що
потрібно рослині”, “Чарвні
помічники”

9.

Види ігор
Економічні пазли
Економічна
майстерня
Завдання
Назваі гор
Розкрити на вербальному рівні зміст
складних економічних понять через
групування простіших
“Складові економіки”, “Кожна
праця почесна”, “Що потрібно
для обіду”, “Маршрути товарів”
Розкрити функції різних предметів та знайти
способи їх використання за новим
призначенням
“Будинок для рибки”, “чайний
сервіз”, “Торгівельний
комплекс”, “Для бізнесмена початківця”, “Побудуємо дім”,
“Скарбничка”

10.

Діяльнісно – поведінковий етап.
СИТУАТИВНА ГРА
Мета – формувати різні способи
поведінки у певних економічних
ситуаціях
Назва гри
Завдання
Назва ігор
Активне включення
Знайти оптимальний вихід у певній ситуації
або правильне розв’язання економічної
задачі
“Оціни вчинок”, “Чому
плакала гривня”
Гра - альтернатива
Знайти економічний компроміс або обрати
найоптимальніший варіант розв’язання
економічного завдання
“Ощадливість”, “Економно
втрачай гроші”
Гра - експеримент
Знайти оптимальний варіант розв’язання
певного економічного завдання методом
спроб та помилок
“Який товар вигідно
купувати”, “Посуд для
попелюшки”, “Що коштує
дорожче”, “Маршрут
товару”, “Як зробити ліпше
та швидше”

11.

Діяльнісно – творчий етап.
СЮЖЕТНО – РОЛЬОВА ГРА.
Мета – формувати навички
застосування набутих знань у
різних життєвих ситуаціях
Види ігор
Завдання
Назва ігор
Презентувати власний проект з
виконанням різних соціально –
економічних ролей та розкриттям
економічних відносин та процесів
“Реклама”, “Маленький
бізнесмен”, “Бартер”
Економічна
театралізація
Виконувати соціально – економічні ролі у
змінних умовах
“У тролейбусі”, “Театр
ввічливості”, “Будь обережним”,
“Кожен дім господарем гарний”
Гра - змагання
Визначити найкращого знавця соціально
– економічних ролей та процесів
“Найкращій продавець”,
“Відкриємо власну справу”,
“Колесо успіху”, “Економічна
рибалка”
Гра - стратегія
Використовувати засвоєнні знання у
різних економічних ситуаціях. Узгоджувати
власну діяльність з діяльністю інших
учасників гри. Швидко реагувати на зміну
обставин
“Вилвт до космосу”, “Подорож до
іншого міста”, “Мандрівка до
великого міста”, “Будівельники”
Гра - презентація

12. Конспект гри – стратегії дітей старшого дошкільного віку “Ми – маленькі бізнесмени”

Мета: формувати в дітей уявлення про те, зо кожна людина, яка має необхідні кошти, може стати власником
– придбати підприємство, крамницю, ферму тощо; ознайомлювати з поняттями “бізнесмен” та “бізнес”;
формувати уявлення про специфіку організації підприємства; розвивати в дітей здатність – передбачати
можливі результати своїх дій, - знаходити нестандартні способи розв’язання проблем, - планувати
послідовність дій; сприяти розвитку інтелектуальних здібностей уяви, збагаченню мовленнєвого досвіду;
виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця.
Етапи гри
1. Ознайомити дітей із проектом гри – стратегії;
2. Визначити ціль і завдання гри – стратегії;
3. Скласти перелік всього необхідного для вирощування рослин;
4. Спільне складання плану дій, розподіл обов’язків, ролей;
5. Обговорити можливі труднощі;
6. Визначити форми роботи з дітьми у ході проведення гри – стратегії;
7. Підбити підсумки гри – стратегії.