Обучение чтению в УМК «English-3»

1. Обучение чтению в УМК «English-3».

1

2. Состав УМК

1. Учебник (Student’s Book);
2. Рабочая тетрадь (Activity Book);
3. Книга для чтения (Reader);
4. Книга для учителя (Teacher’s Book);
5. Звуковое приложение (2 кассеты по
90 минут)
2

3. Цели и задачи

Чтение вслух
(Reading Aloud)
- Навыки чтения
вслух гласных букв и
их сочетаний на
основе правил;
-Сегментирование на
смысловые группы;
-Интонирование.
Чтение про
себя
(Silent Reading)
- Чтение с цель
понимания
основного
содержания
(Reading for the
main idea);
- Чтение с целью
извлечения
конкретной
информации
(Reading for specific
information);
- Чтение с целью
полного понимания
прочитанного
(Reading for detail);
Развитие умений
в чтении (Reading
Subskills)
- Умение
догадываться о
значении незнакомых
слов по картинкам,
аналогии с родным
языком, контексту;
- Умение понимать
последовательность
событий;
- Умение понимать
смысловые связи
между
предложениями;
- Умение находить и
выписывать из текста
запрашиваемую
информацию и т.д.;
Учебные
умения (Learning
to Learn Skills)
-Умение работать
со словарем;
-Умение выбрать
правильный ответ
и т.д.
3

4. Структура цикла уроков

I Этап
Развитие
умения
самоконтроля
и самооценки
Совершенствование речевых
навыков
(мон/диал)
Совершенствование навыков
чтения /развитие умения
читать
Формирование
навыков
чтения вслух
Формирование
грамматических навыков
Формирование
лексических
навыков
Структура цикла уроков
II Этап
III Этап
4

5. Правила чтения

5

6.

6

7.

7

8.

8

9. Формирование навыков чтения вслух

В структуре уроков выделяются два
этапа:
Презентация
правил чтения;
Автоматизация
ее
чтения гласной буквы и
сочетаний с другими буквами.
9

10. Технология обучения чтению вслух на основе правил.

Презентация правил чтения.
Восприятие..
Осознание правил чтения на основе отдельных10слов.

11.

Восприятие.
Осознание правил чтения (в связном тексте).
11

12.

Самостоятельное выведение правила.
Сравнение собственных выводов с правилом в учебнике.
12

13. Автоматизация навыков чтения вслух

Формирование связей между графическим и речедвигательным образом
слов. Чтение слов с опорой на правило чтения.
13

14.

4. Дети в классе Энн любят играть в рифмы.
Найдите рифмы к следующим словам.
[@U ]
[O:]
[ U]
pony
horse
book
rose
popcorn
cook
toe
form
foot
home
short
good
go
sport
rook
nose
north
cookie
gnome
port
took
poet
horn
cookery
poem
report
football
polo
storm
hood
Выработка динамического стереотипа как основы
навыка чтения вслух (уровень слова.)
14

15.

Выработка динамического стереотипа как основы
навыка чтения вслух (уровень предложения)
15

16.

Переключение. Формирование гибкости навыка.
Чтение расширяющихся синтагм со словами, читающимися по разным правилам.
16

17. Режимы работы с расширяющимися синтагмами

Выбор варианта работы зависит от
наличия времени и уровня подготовленности учащихся:
учащиеся читают синтагму после
диктора;
учащиеся читают синтагму до диктора,
сверяя затем правильность чтения;
учащиеся читают синтагму
одновременно с диктором.
17

18.

Формирование гибкости навыка. Чтение микротекстов со
знакомыми и незнакомыми словами на разные правила чтения.
18

19. Совершенствование навыков чтения вслух в процессе обучения основным видам чтения.

Reading Lesson. Welcome to the Land of OZ!
Цели:
социокультурный аспект - знакомство с отрывком из книги Ф. Баума
«Волшебник страны Оз» (The Wizard of Oz);
развивающий аспект - развитие внимания, умения делать выводы из
прочитанного;
воспитательный аспект - воспитание интереса к чтению
художественной литературы и желание расширить кругозор
учебный аспект - развитие умения читать (определять главное
предложение
в
абзаце
и
детали,
раскрывающие
(конкретизирующие) главную мысль).
сопутствующая задача: совершенствование навыков чтения по
правилам чтения (буква Aa)
Речевой материал:
Рецептивный: лексический- a palace, a wizard, about, of
19

20.

Развитие умения определять
главное предложение в абзаце.
20

21.

Совершенствование навыков чтения вслух
по правилам чтения.
Классификация слов по правилам чтения буквы Aa.
21

22. Содержание Книги для чтения.

Стихи,
загадки,
рифмовки, считалки,
скороговорки.
Отрывки из сказок.
Отрывки из
художественных
произведений.
Истории, написанные
детьми.
22

23. Упражнения для обучения видам чтения (Reading strategies).

Чтение с целью понимания основного содержания.
23

24.

Чтение с целью извлечения конкретной информации.
24

25.

Чтение с целью полного понимания прочитанного.
25

26. Упражнения для обучения чтению вслух.

Классификация слов
(правило чтения одной буквы).
26

27.

Классификация слов по правилам чтения разных букв.
27

28.

Совершенствование навыков чтения вслух с подстановкой
транскрипционных знаков
28

29. Упражнения на развитие специальных умений в чтении (Reading Subskills).

Умение догадываться о значении
незнакомых слов по картинкам.
29

30.

a) We like climbing mountains.
b) Dad likes swimming in the river.
c) We like having picnics.
d) We like running races.
e) Tom likes playing with the dog.
f)
Mabel likes reading tales under a tree.
Умение догадываться о значении
незнакомых слов по аналогии с родным языком.
30

31.

Умение определить значение слова по контексту. 31

32.

Умение соотносить иллюстрацию с текстом.
32

33.

Умение выбрать подходящее название текста.
33

34.

Умение находить и выписывать запрашиваемую информацию.
34

35.

Умение понимать отношения между
предложениями текста.
35

36.

Умение понимать смысловые связи в тексте.
36

37.

Умение понимать последовательность событий.
37

38.

Умение понимать причинно следственные
связи, невыраженные эксплицитно.
38

39.

Умение кратко излагать содержание прочитанного.
39
Умение понимать последовательность событий.

40. Упражнения на развитие учебных умений (Learning to Learn Skills)

Умение работать со словарем.
40

41.

Умение выбрать правильный ответ.
41

42. Тематические карты

Unit 1
Reading
1. poems, riddles, rhymes for children; a passage from The
Wizard of Oz by F. Baum, comics The Timbertoes
2. Reading Strategies: reading for detail/for specific
information;
Reading Subskills: guessing meaning by analogy,
pictures, context; learning to translate; matching; predicting
grammar structures;
Learning to Learn Skills: using a dictionary
3. Grammar Structures:
to be, have got, there is/are, like
r
doing something, Present Simple
4 New Lexical Items: 17
42

43. Контроль развития умения читать Test Yourself

43