Обучение пассивных учащихся английскому языку

1. Обучение пассивных учащихся английскому языку

Работа выполнена на базе статьи
ОБУЧЕНИЕ ПАССИВНЫХ УЧАЩИХСЯ
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Автор статьи: И. М. Буров,
ведущий методист по информационно-методической
работе издательства „Титул“,
г. Обнинск, Калужская обл.
http://www.titul.ru/uploads/journal
/57/Book_Journal53_FIN.pdf
Выполнила
Учебно-методический журнал
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК В ШКОЛЕ.
ENGLISH AT SCHOOL» (выпуск 1(53)/2016)
Савина Е.А., ФЛФ, БА-ПО-РИЯ 16

2.

Учителя-практики отмечают, что в
последние 10 лет повысился уровень
пассивности учащихся. Пассивность может
проявиться еще в дошкольном возрасте, и
ребенок, приходя в первый класс,
изначально является пассивным.Также
вследствие различных обстоятельств
учащийся может стать пассивным в ходе
обучения в школе, при том что изначально
был активным и стремился к знаниям.

3. Причины приобретенной в школе пассивности

перемены в семье;
трудности в освоении школьной программы;
трудности в общении с одноклассниками;
проблемы со здоровьем;
недостаток эмоциональной поддержки со
стороны взрослых;
недостаток внимания со стороны родителей;
повторяющийся неуспех;
ученики не знают, что им интересно.

4. „Операционально-техническая“ интеллектуальная пассивность

В основе лежат пробелы в знаниях,
неумение применять их на новом
материале; отсутствие умений и
навыков организации учебной работы
(неумение усвоить условия задачи,
поставить нужные вопросы, работать
с учебником); отсутствие привычки
самостоятельного выполнения
задания.

5. „Мотивационная“ интеллектуальная пассивность

Для нее характерны: выбор
преимущественно
легких путей достижения цели,
незаинтересованность
в работе, стремление получить быстрый
результат без достаточного осмысливания,
дискомфортное эмоциональное состояние
в ситуации интеллектуального
напряжения.

6. „Частичная“ интеллектуальная пассивность

Представители этой группы
интеллектуально
пассивны только в отдельных видах
работы
или в отношении некоторых учебных
дисциплин

7. Общая интеллектуальная пассивность

Представители этой группы не проявляют
любознательности вообще. Они не желают
получать новые знания, избегают
умственного напряжения, при этом
проявления интеллектуальной пассивности
выступают в разных учебных и не учебных
ситуациях, даже в игре.

8.

20 способов
повысить
мотивацию
учащихся

9.

10.

11.

Пассивные учащиеся в ходе такой работы
перестают ощущать чувство тревоги,
и это очень важно.
Они видят, что их мнение интересует учителя, и
поэтому стараются “не подвести”, выполнив
полученные задания максимально хорошо.

12. Важные умения учителя в работе с пассивными учащимися:

дать установку на успех;
использовать разные формы организации
уроков (игра, дискуссия, ток-шоу и т. д.);
встать на одну ступень с теми, кого обучаете, то
есть если у доски отвечает ученик, занять его
место за партой, послушать ответ „из народа“;
возложить ответственность на учащихся
(помните, согласно ФГОС мы учим учиться, а
не вкладываем уже готовые знания).

13.

14.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!