Аттестационная работа. Значение включения в программу проектно - исследовательской деятельности в начальной школе

1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: « Проектная и исследовательская деятельность как

Дроновой Людмилы Петровны
МАОУ - СОШ №137, Чкаловского района,
г.Екатеринбурга
На тему:
« Значение включения в программу проектно –
исследовательской деятельности в начальной школе»

2. Наша школа – массовое общеобразовательное учреждение с функцией социокультурного центра на территории поселка Шабровский,

активно сотрудничающее с образовательными и
профессиональными , общественными сообществами и
партнерами по созданию условий для развития личности
обучающегося и проявления его социальной активности,
обеспечивающее системой воспитания гуманистического типа,
с сетью объединений дополнительного образования разной
направленности.

3. Эссе о значении включения в программу занятий проектно – исследовательской деятельности в начальной школе.

Одна из проблем современной школы – снижение у
учащихся интереса к получению новых знаний, потеря
мотивации в учебе. Для начальной школы эта проблема
особенно актуальна, так как ребенок не способен
осознать необходимость получения знаний. Эта ситуация
требует внедрения новых технологий обучения.
В последние годы в школе внедряются эффективные
технологии, в основе которых лежат проектная и
исследовательская деятельность учащихся. Особое
внимание уделяется обучению детей начальной школы
этим
технологиям.
чтобы
использовать
их
любознательность и интерес к познанию окружающего
мира.

4. Работая в школе я выбрала для себя форму работы – проектная и исследовательская деятельность. Дети приходят в школу учиться, то

есть учить себя. Проектная и
исследовательская деятельность в образовательном процессе
позволяет достичь максимального эффекта. Моя роль – помочь
детям в этом.
Так что же такое проектно - исследовательская деятельность?
Это деятельность по проектированию собственного исследования,
предполагающая выделение целей и задач, принципов отбора
методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых
результатов, оценка реализуемости исследования, определение
необходимых ресурсов. Она является организационной рамкой
исследования.

5. Цель проектно – исследовательской деятельности: развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся. Основные

задачи :
*формирование умения самостоятельно и совместно
планировать свою деятельность и сотрудничество;
*умения самостоятельно и совместно принимать решение;
*умения работать с информацией ( сбор, систематизация,
хранение, использование);
*умения решать творческие задачи;
*использовать ИКТ при оформлении результата проведенного
исследования;
*публично представлять результаты исследования;
*умения создавать продукт, востребованный другими.

6. Формы и методы проектно – исследовательской деятельности в начальной школе. Общеисследовательский метод включает в себя :

анализ,синтез, сравнение, обобщение и классификацию
Эмперический метод – наблюдение, опыт, эксперимент,
экскурсия.
Особенности проектно – иследовательской
деятельности в начальной школе.
*небольшая продолжительность проекта
*вовлечение в работу родителей
*степень участия педагога: максимальное участие на
всех этапах в форме организующей, стимулирующей и
обучающей помощи, которая не подменяет
самостоятельную работу учащихся

7. Алгоритм проектно – исследовательской деятельности: *выбор темы *выдвижение гипотезы *поиск и предложение возможных вариантов

*сбор материала
*обобщение полученных данных
*подготовка проекта
*защита проекта
*подведение итогов
*оценка проекта
В своей работе я опробовала следующие виды деятельности:
Проектно – исследовательская деятельность.
Значимость этого вида деятельности определяется ее целью:
исследование предполагает получение ответа на вопрос о том,
почему существует то или иное явление и как оно объясняется с
точки зрения современного знания.

8. Что такое проектно – исследовательская деятельность для ребенка? * Проект – это возможность проявить себя, попробовать свои

силы, публично показать свой результат.
* Проектно – исследовательская деятельность дает
возможность каждому ребенку быть активным участником
поиска новых знаний, открывает возможности для того, чтобы
научиться самому и помочь научиться другим, научиться
думать, ставить цели и идти по выбранному пути.
Многообразие типов проектов способствует решению
самых разных задач обучения и воспитания учащихся,
позволяет им приобретать и применять полученные знания и
умения и расширяет их кругозор.

9. Включение проектно – исследовательской деятельности в программу начальной школы вырабатывает у учащихся умения: *планировать

свою работу
*предвидеть результат своей деятельности
*использовать различные источники информации
*аргументировать мнение
*самостоятельно принимать решение
*адекватно оценивать себя и своих товарищей
Развивает у учащихся начальной школы исследовательские ,
коммуникативные, информационные, рефлексивные ,
презентационные умения
Ученик учится :
*ставить цель, определять задачу
*соотносить цель и условия ее достижения
*планировать действия, исходя из своих возможностей
*различать виды ответственности внутри своей работы
* оформлять и представлять результаты проекта

10. У учащихся развиваются такие качества личности как: *самостоятельность *целеустремленность *ответственность *инициативность

*настойчивость
*толерантность
Проектно – исследовательская деятельность успешно
внедряется в учебный процесс. Эффективность
использования технологии проектно – исследовательской
деятельности в начальной школе зависит от учета возрастных
особенностей учащихся.
Взаимодействие учащихся позволяет развивать
коммуникативность обучающихся, способствует
нравственному развитию детей.
Групповые проекты дают возможность вовлекать в работу
детей с низкой мотивацией к обучению.