Анализ комплексных работ в 6 классе

1. Новые стандарты- новые измерительные материалы Метапредметные результаты Комплексная работа 2015 год

2. Особенности комплексной работы для оценки сформированности метапредметных результатов, 6 класс

В работе оценивается
сформированность
трёх групп умений:
1-я группа включает работу с текстом: общее
понимание текста и ориентация в тексте.
2-я группа умений включает в себя также работу с
текстом: глубокое и детальное понимания
содержания и формы текста.
3-я группа умений включает в себя использование
информации из текста для различных целей.

3. Структура и содержание работы

Каждый вариант состоит их четырёх
содержательных областей:
Математика
Русский язык
Естествознание
История/обществознание

4. Тексты комплексной работы

представляют три вида ситуаций:
Учебная ситуация - текст, который сообщает
информацию,
необходимую
для
решения
образовательных задач.
Общественная ситуация - текст с выходом на
социальную активность школьника, а также на
информацию о событиях в стране и в мире.
Личностная ситуация – текст может отражать досуг,
занятия по интересам и др.

5. Математика

Текст « В худшем случае»
Относится к разделу « Логика»
Содержит новый для учащихся тип задач – задачи
про коды

6. Русский язык

Текст « Когда слагаемые не равны сумме»
основывается на одноимённой главе из книги Л.П.
Крысина « Жизнь слова»
Относится к научно-популярным текстам. Тексты
такого типа дополняются системой заданий,
позволяющей образовать процесс понимания,
возникает другой тип учебной работы, который не
представлен в обычных уроках.

7. Естествознание

Текст «Вода живая и мёртвая»
Содержание информационных частей текста
выходит за рамки программного материала, но
имеющийся запас знаний достаточен для
понимания содержания текстов и выполнения
заданий.

8. История и обществознание

Текст « Судебный поединок»
Представляет
социально-гуманитарную
содержательную область, повествует об обычаях,
связанных с обычным правом, поединках,
направленных на выявление виновного.

9. Результаты выполнения комплексной работы по оценке сформированности метапредметных результатов СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ И УМЕНИЙ РАБОТАТЬ С ИНФ

Результаты выполнения комплексной
работы по оценке сформированности
метапредметных результатов
СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ И УМЕНИЙ
РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ

10. Основные показатели, по которым представляются результаты учащихся:

• Успешность сформированности умений работать с
текстом.
• Успешность сформированности работать с
текстом, связанным с предметным областями.
• Успешность сформированности отдельных групп
умений работать с текстом.
• Уровни достижений: недостаточный,
пониженный, базовый, повышенный.

11.

12.

13.

14.

Успешность выполнения работы:
•6»А» - 55%
•6»Б» - 43%
•6»В» - 46%
( выборка стандартизации-46%)
Базовый уровень:
•6 «А» - 84%
•6»Б» - 65%
•6»в» - 76%
(выборка стандартизации-68%)
Пониженный уровень:
•6 «А» - 16% ( 4 уч.)
(выборка стандартизации-32%)
•6 «Б» - 35% (8 учащихся)
•6 «В» - 24% ( 7 учащихся)