Экскурсия как форма организации экологической работы с детьми

1. ТЕМА: Экскурсия как форма организации экологической работы с детьми

ТЕМА: ЭКСКУРСИЯ КАК ФОРМА
ОРГАНИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
План лекции
1.
Характеристика
понятия
«экскурсия».
Классификация
экскурсий.
2.
Методика
подготовки
экскурсии.
3.
Методика
проведения
экскурсии.

2.

Экология
- наука о взаимодействиях
живых организмов и их сообществ
между собой и с окружающей средой
Экологическое
образование
дошкольников – наука, изучающая
закономерности
экологического
развития
детей
дошкольного
возраста средствами природы в
педагогическом процессе детского
сада

3.

В
главе 1 ст. №3 закона РФ «Об
образовании» указывается, что одним из
принципов государственной политики в
сфере образования является «…приоритет
жизни и здоровья человека, ….бережного
отношения к природе и окружающей среде,
рационального природопользования»
В
контексте ФГОС ДО обозначены
целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного
образования:
ребенок
старшего дошкольного возраста должен
обладать «начальным знаниями о себе, о
природном и социальном мире, в котором
он
живет;
…элементарными
представлениями из области живой
природы…»

4.

М.П. Анциферов характеризовал экскурсию,
как «прогулку, ставящую своей задачей изучение
определенной темы на конкретном материале,
доступном созерцанию».
Л. Баршах считал, что экскурсия – это
наглядный метод получения определенных
знаний, воспитания путем посещений по заранее
разработанной теме определенных объектов.
В БСЕ дано следующее определение:
«Экскурсия
–
это
посещение
достопримечательных
чем-либо
объектов
(памятники культуры, музеи, предприятия,
местность и т.д.), форма и метод приобретения
знаний. Проводится, как правило, коллективно,
под руководством специалиста-экскурсовода».

5.

Экскурсия
–
это
методически
продуманный
показ
достопримечательных
мест,
памятников истории и культуры, в
основе которого лежит анализ
находящихся
перед
глазами
экскурсантов объектов, а также
умелый
рассказ
о
событиях,
связанных с ним.
Проводится,
как
правило,
коллективно
под
руководством
специалиста-экскурсовода

6.

Классификация экскурсий – это распределение
экскурсионных программ по их тематике,
содержанию, признакам, видам.
Виды
экскурсий
(Глушанок Т.М., Биржаков М.Б., Бармина Н.И.):
- по содержанию (обзорные, тематические: исторические,
производственные, природоведческие, искусствоведческие,
литературные, архитектурно-градостроительные);
- по составу и количеству участников (индивидуальные, для
местного населения, для дошкольников и т.д.);
- по месту проведения: городские, загородные, музейные;
- по способу передвижения (пешеходные и с использованием
различных видов транспорта);
- по продолжительности (от 45 мин. до суток);
- по форме проведения (экскурсия-прогулка, экскурсия-лекция,
пробная экскурсия).

7.

Природоведческие экскурсии
подразделяются на:
географические, геологические (о недрах
Земли);
- гидрогеологические (о водных ресурсах);
ландшафтные
(сады
и
парки,
живописные природные места);
экология города и определенной
местности, экология и человек, экология
животного и растительного мира.
-

8.

Структура экскурсии
(Емельянов Б.В., Жарков А.Д., Квартальнов
В.А.):
•Вступление (5-7 минут) (краткий инструктаж
экскурсантов по правилам поведения и
безопасности на маршруте, краткое сообщение
по теме, маршруте);
•Основная часть (строится на конкретных
экскурсионных объектах, на сочетании показа
и рассказа);
•Заключение экскурсии (экскурсовод делает
выводы и обобщения по теме экскурсии).

9.

Синквейн
– это нерифмованное стихотворение из 5-ти
строк, записанное по определенным
правилам:
1 строка – имя существительное – тема
синквейна
2 строка – два прилагательных,
раскрывающих эту тему
3 строка – три глагола, описывающих
действия по теме
4 строка – фраза, афоризм, в котором
выражается отношение к теме
5 строка – одно слово, вывод по теме

10.

Подготовка воспитателя к
экскурсии
определение
цели экскурсии
отбор программного содержания
определение места экскурсии
выбор оптимального пути следования
предварительный осмотр места экскурсии
подготовка портфеля экскурсовода
предварительная подготовка детей
подготовка экскурсионного оборудования
для размещения собранного материала в
уголке природы

11.

Природоведческая экскурсия
включает в себя:
- вводную беседу (напоминание цели экскурсии);
- коллективное наблюдение (вопросы, загадки,
сравнения, обследовательские действия,
пояснения);
- индивидуальное самостоятельное наблюдение
детей;
- сбор природоведческого материала;
- игры детей с собранным материалом «Узнай по
запаху», «Угадай по описанию»;
- работа после экскурсии (оформление гербария,
рисование, лепка, дидактические игры с
природным материалом, рассказы детей о том, где
были и что делали, обобщающая беседа).