Цели, задачи и функции преподавателя учреждений высшего профессионального образования. (Тема 1)

1. 1. Цели, задачи и функции преподавателя учреждений ВПО.

1

2.

Профессиональная
педагогическая
деятельность преподавателя, осуществляющего
учебную или воспитательную работу в высших
или средних профессиональных учебных
заведений,
строится
на
реализации
определенной цели деятельности. Вытекает она
из цели образования и цели среднего
профессионального образования.
2

3.

Особенность
цели
деятельности
преподавателя учреждение ВПО выражается в
том, что она более сжата по времени и более
ощутима в своем конечном результате.
Профессионал-преподаватель
обучает
и
воспитывает будущего профессионала-студента,
он работает на отдаленную перспективу и не
всегда сразу видит реальные результаты своего
труда. Цель деятельности, как известно,
реализуется в задачах.
3

4.

В процессе педагогической
деятельности
преподаватель решает два
вида задач: педагогические и
функциональные.
4

5.

Педагогическая
задача
возникает
каждый раз, когда нужно перевести студентов из одного состояния в другое:
приобщить их к определенному знанию,
сформировать
умения,
навыки.
Педагогическая задача возникает и тогда,
когда возможно не одно решение и
требуется нахождение предпочтительного
способа
достижения
желаемого
результата.
5

6.

Какие особенности педагогических задач
наиболее значимы для преподавателя?
Во-первых,
педагогу
важно
ясно
представлять себе те изменения, которые
желательно вызвать в мировосприятии
обучаемого к концу определенного этапа
обучения.
Во-вторых, постановка педагогической
задачи должна исходить из отношения к
обучаемому как активному, равноправному соучастнику учебного процесса, имеющему
собственную логику поведения.
6

7.

Функциональные задачи связаны с
инструментарием
педагогического
воздействия,
т.е.
проведением
лекций, практических, лабораторных,
семинарских
занятий,
бесед,
консультаций, в процессе которых
осуществляется
воздействие
на
студента
и
управление
его
деятельностью.
7

8.

Обозначим
основные
задачи
преподавателя в процессе его
профессиональной деятельности.
1. Организовать самостоятельную
познавательную
деятельность
студента, научить его самостоятельно
добывать знания и применять их на
практике.
8

9.

2.
Выстраивать
не
субъек-объектные
отношения, а себъект-субъектные отношения
между преподавателем и студентами. Добиться
превращения
объекта
образования,
т.е.
студента,
в
субъекта
самовоспитания,
самообразования, саморазвития, выработать у
него потребность в самовоспитании, научить
студента
самостоятельно
регулировать
соответствующие задачи и решать их.
9

10.

3.
Обеспечить воспитание
молодого поколения, передачу общественного опыта от одного
поколения к последующему.
4. Готовить специалистов для
всех сфер общественной жизни
страны.
10

11.

Функции преподавателя:
1. Социальная функция.
2. Функция обучения, образования и
воспитания
3. Функция организаторская
4. Функция исследовательская
5. Функция общественно-политическая
6. Фасилитирующая функция.
7. Функция педагогической коррекции.
8. Психотерапевтическая функция.
11

12.

1. Социальная функция. Она означает, что
преподаватель
занимается
духовным
воспроизведением человека, формированием
личности будущего профессионала, способного
транслировать
культурные
ценности,
социальный нравственный опыт, его умения
устанавливать причинно-следственные связи
между возникающими и протекающими в
определенном времени явлениями окружающей действительности или определенной
педагогической ситуации.
12

13.

2.
Функция
обучения,
образования
и
воспитания. Данная функция вытекает из общих
требований к образованию, изложенных в Законе
РФ «Об образовании». Она включает в себя:
а) организацию и управление деятельностью
обучаемых
по
овладению
культурой,
систематизированными
научными
знаниями;
контроль за ходом их обучения, управление
самостоятельной
работой,
развитие
познавательных сил и способностей, творчества
обучаемых;
13

14.

б) формирование всесторонне
развитой, целостной личности —
носителя
общечеловеческой
морали, подготовку к трудовой
деятельности, развитие творческой
индивидуальности.
14

15.

3. Функция организаторская,
состоящая
в
умении
преподавателя организовывать
как успешную деятельность
студентов в процессе обучения.
15

16.

4.
Функция
исследовательская.
Современный преподаватель должен
успешно сочетать педагогическую и
научную работу.
Исследовательские
функции
в
деятельности преподавателя проявляются
в единстве их практики, хотя у многих
преподавателей одна из них может
доминировать над другими.
16

17.

5.
Функция
общественнополитическая. Реализуется за счет осуществления
преподавателем
педагогической
пропаганды;
распространения
научных
знаний
среди
населения;
работы
с
родителями
студентов; распространения передового
педагогического опыта, как личного, так и
коллег.
17

18.

6.
Фасилитирующая
функция. Она осуществляется
благодарят
наличию
у
преподавателя
высокой
самомотивации
к
профессиональной
деятельности.
18

19.

7.
Функция
педагогической
коррекции.
Коррекция осуществляется по двум направлениям.
Преподаватель занимается коррекцией своей деятельности и педагогической коррекцией студентов.
Функция коррекции заставляет преподавателя
вносить необходимые поправки в результаты
работы над собой, стимулирует его саморазвитие.
Она касается и результатов деятельности преподавания, когда на основе анализа результатов
учебного занятия преподаватель в последующем
изменяет систему методов, средств обучения
студентов, свое отношение к ним.
19

20.

8.
Психотерапевтическая
функция.
Она
осуществляется как функция
психологопедагогической
поддержки студентов.
20