Психология студенчества и высшее образование

1. ПСИХОЛОГИЯ СТУДЕНЧЕСТВА И ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Выполнила:
магистрант 2 курса,
ППО-м-о-152,
Автандилян Маргарита

2.

Молодежь, студенты —
группа населения наиболее
чувствительная к происходящим
в стране и обществе переменам и
быстро реагирующая них. хотя
не всегда адекватно.

3. Диалектика развития студенчества выражается в противоречии:

4.

Между неопределенностью и
неоднозначностью профессиональных
намерений, с одной стороны, а с
другой — желанием найти свое место в
социуме и обеспечить благополучную
жизнь. Разрешить его достаточно
трудно, как и предвидеть будущее,
особенно в условиях общество.

5.

Стремление реализации
профессиональных намерений
через получение высшего
образования на современном
этапе объясняется комплексом
экономических и социальнопсихологических факторов:

6.

Во-первых, большинство студентов
понимает, что их успешной интеграции
во взрослую самостоятельную жизнь
будет способствовать обретение
профессии, и диплом вуза в ряде
случаев дает возможность получения
относительно престижной или
высокооплачиваемой работы.

7.

Во-вторых, тяга к высшему
образованию обусловлена ростом
интеллектуального потенциала
современной молодежи,
испытывающей внутреннюю
потребность в увеличении своих
знаний.

8.

В-третьих, высшее
образование открывает
путь к творческому, менее
контролируемому и более
самостоятельному труду.

9.

В-четвертых, сами студенческие
годы манят своей престижностью
и распространенным мнением,
что это прекрасное и
незабываемое время жизни.
В-пятых, для молодых людей это
возможность получения отсрочки
от службы в армии.

10.

Социальный фактор —
базовый фактор,
определяющий и
выявляющий особенности
студенческой среды. Для
нее оптимальны:

11.

профессиональные намерения как фактор
субъектного развития:
воспитание профессионально значимых
качеств;
накопление профессионального опыта;
установка ценностных ориентаций:
развитие когнитивной и личной сферы;
виды деятельности и сферы жизни;
развитие студенческих коллективов и др.

12. Отечественные исследователи выделяют три основные стратегии поведения студенческой молодежи:

Стратегия прагматического
выбора;
Профессиональная стратегия;
Стратегия безразличия или
конформизма.