Влияние интернета на подростка и формирование его личности

1. Влияние интернета на подростка и формирование личности.

Курбалёв Р. А.

2.

Проблема :
Живя в современном мире, мы постоянно сталкиваемся со средствами
массовой информации. Они настолько прочно обосновались в нашей
повседневной жизни, что мы даже представить себе не можем
существование без них. Наиболее широкое распространение, в наше
время, получила паутина». Средства массовой информации оказывают
влияние на личность и, зачастую полностью, формируют мнение человека
или же общества. Подрастающее поколение формирует свои взгляды
компьютерная сеть Интернет, «Всемирная полагаясь на интернет, влияние
может быть как положительным , так и отрицательным. Также
любопытство может сыграть злую шутку и завести жадного до знаний
читателя не туда. Многие специалисты и психологи спорят на эту тему. Так
давайте же попробуем разобраться в сути проблемы…
Цели работы:
1)Определить положительное или же
отрицательное влияние средств массовой
информации, а в частности интернета на человека.
2)Определить степень зависимости людей от
интернета на сегодняшний день.
3)Опросить некоторое количество людей, сравнить
мнения опрошенных для составления диаграмм,
чтобы в дальнейшем оттолкнуться от этих
материалов.

3. 1. История возникновения интернета.

4. Что такое интрент, и кто его придумал?

• Интерне́т (англ. Internet, МФА: [ˈɪn.tə.net]) — всемирная система
объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи
информации. Часто упоминается как Всемирная сеть и Глобальная сеть,
а также просто Сеть.
• Первым учёным, высказавшимся о возможности создания такой сети,
был Дж. Ликлайдер из Массачусетского технологического института,
писавший ещё в 1962 году о проекте, который он называл
«Галактическая сеть» (Galactic Network). Эта идея учёного была очень
близка к тому, что в настоящее время понимается как Интернет. Однако
концепция существовала пока лишь в теории. Впереди были
важнейшие шаги: поиск технических возможностей и алгоритмов для
её осуществления, а также годы экспериментов в попытке добиться
положительного результата. Так начиналась долгая история создания
сети Интернет.
Дж. Ликлайдер

5.

• Постепенно стало известно, что в период с 1961 по 1967 год к работе
над проектом, не зная друг о друге, подключались всё новые и
новые.
Показательно то, что эти первые разработки создавались достаточно
свободно и стихийно, при минимальном контроле правительств
обеих стран. И впоследствии создатель Интернета Тим Бернерс-Ли
отмечал: «Мы не смогли бы сделать ничего подобного, если бы это с
самого начала находилось под контролем государства». Говоря «мы»,
компьютерный гений подразумевал в том числе своих
предшественников, создававших сеть ARPANET.
Итак, год создания интернета – 1969-й, день – 29 октября, время –
22.30. Именно тогда удалось полностью передать по сети из двух
компьютеров короткое слово log (сокращённо от login, как в
дальнейшем стал называться пароль для входа в систему). К 1983
году сеть ARPANET сменила название на привычное для
современного уха – Интернет. Впрочем, со временем это название
закрепилось за новообразованной сетью NSFNet, которая оказалась
более популярной и к 1990 году вытеснила своего конкурента. Так,
история создания Интернета сделала ещё один огромный шаг
вперед.

6.

• В 1990 году состоялся первый дозвон, то есть первое
подключение к Интернету через телефонную линию.
В 1991 всемирная паутина стала доступна для пользователей во
всех странах. Первый интернет браузер появился в 1993 году и
был очень известен тогда, он назывался NCSA Mosaic. Можно
считать то, что имеются 2 эры в истории интернета: история до
Mosaic и история после него. В этом 1993 году случился как раз
WEB взрыв, когда узкоспециализированная сеть, которую знали
лишь специалисты и ученые, получила распространение у
обычных пользователей.
В 1995 году NSF (Национальный научный фонд) передал все свои
полномочия провайдерам (поставщикам) интернета и вернулся к
своим исследовательским проектам. Ведь до 1995 года интернет
держался на суперкомпьютерах NSF. В этом году всемирная
паутина стала главным поставщиком информации в интернете.
Таким образом, можно сказать, что Всемирная паутина создала
современный облик интернета.
Интернет обрел свою популярность в середине 90-х. Сеть была
привлекательной ввиду отсутствия какого-либо руководства,
открытости, влияния каких-либо крупных корпораций и
компаний. Поэтому число пользователей увеличивалось почти в 2
раза за год.

7.

• В 1997 году в интернете было около 10 млн. компьютеров, а число зарегистрированных доменов
приближалось к 1-му миллиону. А в течение следующих пяти лет число интернет пользователей
увеличилось в пять раз.
За последние 10 лет интернет как система не претерпел существенных изменений. Зато добавились
многие способы выхода в него, например с помощью радиоканала, спутника связи, сотового
телефона, оптико-волоконных линий и т.д. Изменилось только отношение к интернету, он стал для
некоторых главным средством информации, а для кого-то уже и образом жизни.

8. 2. Интернет и его влияние на становление личности.

• Живя в современном мире, мы постоянно сталкиваемся со
средствами массовой информации. Они настолько прочно
обосновались в нашей повседневной жизни, что мы даже
представить себе не можем существование без них.
Наиболее широкое распространение, в наше время,
получила компьютерная сеть Интернет, «Всемирная
паутина». Средства массовой информации оказывают
влияние на личность и, зачастую полностью, формируют
мнение человека или же общества. Подрастающее
поколение формирует свои взгляды полагаясь на интернет,
влияние может быть как положительным , так и
отрицательным. Также любопытство может сыграть злую
шутку и завести жадного до знаний читателя не туда. Многие
специалисты и психологи спорят на эту тему. Так давайте же
попробуем разобраться в сути проблемы…

9. Рассмотрим на примере подростков

• Подросток - это развивающая личность, ищущая ответы на
жизненно-необходимые для него вопросы: "Кто я?", "Зачем я?",
"Для кого я?" и "Каков я?". В подростковом возрасте индивид
выходит на качественно новую социальную позицию, в это время
формируется его сознательное отношение к себе как к члену
общества. Следовательно, от того, как протекает социальная
ориентация в этот период, зависит очень многое в формировании
социальных установок человека.
Для каждого возрастного периода характерен ведущий тип
деятельности, и именно он оказывает существенное влияние на
формирование определенной иерархии мотивов, на развитие
процесса целеполагания. Для подросткового возраста характерна
деятельность, направленная на усвоение норм взаимоотношений,
в большей степени со сверстниками. По большей части такое
общение проходит в социальных сетях, на различных сайтах , так
как подростки сегодня не очень часто контактируют в живую.
Именно во время такого вот поиска себя в общении с другими
сверстниками проявляется отрицательное или же положительное
влияние средств массовой информации на процесс
социализации/становления личности.

10.

• Подростковый возраст относится к критическому периоду психического развития. Остро
протекающий психический перелом обусловливает его исключительную сложность и
противоречивость. В возрастной физиологии критические периоды рассматриваются с точки зрения
возможности нарушения нормального хода развития, а в психологии этим термином обозначается
чувствительность ребенка к формированию воздействий. Во время скитания по просторам интернета
подростки могут наткнуться на ту информацию , которая повлияет на их психическое развитие не
положительно. Конечно же, вы можете возразить, сказав, что такие проблемы возникают лишь в
случае неправильного воспитания , т.е. из-за отсутствия контроля родителей, но существует немалое
количество отрицательных случаев и в благополучных семьях , с чуткими родителями.

11. 3. Подведем итоги.

• На основании многих статей и информации приведенной ранее можно сделать вывод: на подростков
интернет влияет как положительно , так и отрицательно, но никак такое влияние их не обходит
стороной. Контроль родителей может огородить их от нежелательного влияния соц. сетей и прочих
средств массовой информации.

12. 4. Анкетирование по теме. Вопросы :

• 1)Сколько примерно часов вы проводите, находясь в интернете(соц. сетях,
поисковиках, различных сайтах и т.д.)?
/2-3/3-5/5-7/7-9/11+/
2) Как, по вашему мнению, интрнет влияет на людей в подростковый
период?
Только положительно/Только отрицательно/ и отрицательно и
положительно/
Опрос был проведет, в соответствии с темой проекта, среди подростков 1314 лет.

13. Диаграмма к первому вопросу: (орошено 32 человека)

4
7
5-7 ч.
7-9 ч.
21
11 + ч.

14.

• Судя по первой диаграмме можем сказать, что подавляющее
большинство опрошенных сильно подвержены влиянию
интернета, судя по количеству часов указанных в вопросниках.
Вполне возможно они все это время посвящают поиску
информации способствующей их развитию, но будем
реалистами.

15. Диаграмма ко второму вопросу: (опрошено 32 человека)

6
1
25
только полож
только отриц
и полож и отриц

16.

• Судя по второй можно сказать, что большая часть
опрошенных подростков понимает, что им следует
быть осторожными при пользовании всемирной сетью.

17.

Конец.