Педагогические технологии

1. Введение

В настоящее время существует около 50 педагогических технологии (по
подсчетам Г. Селевко) , которые отличаются друг от друга принципами,
особенностями средств и способов организации учебного материала и учебного
процесса, а также акцентом на определенные компоненты методической
системы обучения. Выделим основные из них:
• предметно-ориентированные технологии
• технологии развивающего обучения
• технологии, основанные на коллективном способе обучения
• педагогические технологии на основе личностной ориентации учебного
процесса
• Технологии совершенствования общеучебных умений в начальной
школе (В.Н. Зайцев)
• Альтернативные технологии - Вальдорфская педагогика (Р. Штейнер),
технология свободного труда (С. Френе), технология вероятностного
образования (А. Лобок), технология мастерских (П. Коллен, А. Окунев)
• Технологии авторских (инновационных) школ и т.д.

2. Педагоги учреждений дополнительного образования детей все более осознанно начинают использовать новые образовательные

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Педагоги учреждений дополнительного образования
детей все более осознанно начинают использовать
новые образовательные технологии, рассчитанные на
самообразование детей и их максимальную
самореализацию в обществе. Поэтому большой интерес
для нас представляют личностно – ориентированные
технологии обучения и воспитания, в центре внимания
которых – неповторимая личность, стремящаяся к
реализации своих возможностей и способная на
ответственный выбор в разнообразных жизненных
ситуациях.

3. Технология личностно-ориентированного развивающего обучения (И.С. Якиманская) сочетает обучение (нормативно-сообразная

деятельность общества) и учение
(индивидуальная деятельность ребенка
Цель технологии личностноориентированного обучения – максимальное
развитие (а не формирование заранее
заданных) индивидуальных познавательных
способностей ребенка на основе
использования имеющегося у него опыта
жизнедеятельности.

4. Педагогические технологии на основе личностно-ориентированного подхода: Коллективное трудовое творчество (КТД)

Постулаты КТД:
– коллективное творчество;
– единое дело и добровольное участие в
нём;
– свобода выбора форм деятельности;
– содружество взрослых и детей;
– развитие коллектива под влиянием
творчески одарённых лидеров.

5. ТЕХНОЛОГИЯ КТД (И.П. Волков, И.П. Иванов) которая широко применяется в дополнительном образовании. В основе технологии лежат

организационные
принципы:
социально-полезная направленность деятельности
детей и взрослых;
сотрудничество детей и взрослых;
романтизм и творчество.

6. Виды коллективных дел:

Трудовой десант
Трудовой десант
Экологический десант

7. Виды коллективных дел:

Игра «Брейн-ринг»
Художественно-эстетическое
творчество

8. выявить, учесть, развить творческие способности детей и приобщить их к многообразной творческой деятельности с выходом на

Цели технологии:
• выявить, учесть, развить творческие способности детей и
приобщить их к многообразной творческой деятельности с
выходом на конкретный продукт, который можно фиксировать
(изделие, модель, макет, сочинение, произведение,
исследование и т.п.)
воспитания общественно-активной творческой личности и
способствует организации социального творчества,
направленного на служение людям в конкретных социальных
ситуациях.
Технология предполагает такую организацию совместной
деятельности детей и взрослых, при которой все члены
коллектива участвуют в планировании, подготовке,
осуществлении и анализе любого дела.

9. Возрастные этапы технологии творчества:

Разновозрастная группа 1-3 класс

10. Черты технологии творчества:

свободные группы, в которых
ребенок чувствует себя
раскованно;
педагогика сотрудничества,
сотворчества;
применение методик
коллективной работы:
мозговая атака, деловая игра,
творческая дискуссия;
стремление к творчеству,
самовыражению,
самореализации.

11. Оценивание результатов

Похвала за инициативу,
публикация работы,
выставка, награждение,
присвоение звания и др.
Для оценивания
результатов
разрабатываются
специальные творческие
книжки, где отмечаются
достижения и успехи.

12. Источники:

http://kzdocs.docdat.com/docs/index
-26533.html
Из опыта работы педагога
дополнительного образования I
категории Шиловой Натальи
Владимировны