Забытые старинные дворовые игры

1. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя об-щеобразовательная школа № 26 с углубленным изучением

отдельных предме-тов»
(МАОУ «СОШ № 26»)
Проект по физкультуре
Тема "Забытые старинные дворовые игры "
Авторы проекта:
Ученики 7"б" класса
Виноградова Максима
Носова Егора
Руководитель проекта:
учитель физической культуры
Новикова Лидия Руслановна
г. Сыктывкар 2019

2. "Забытые старинные дворовые игры "

"Забытые старинные дворовые игры "
Цель проекта:
изучить историю возникновения старинных дворовых игр и описать правила
проведения игр
разных поколений с целью их возрождения и
популяризации как формы организации досуга сверстников.
Задачи проекта:
1.Изучить литературу, раскрывающую суть понятия «дворовая игра»,
значение подвижных дворовых игр для развития детей, характерные черты
игровой деятельности подростков на Руси;
2.Узнать о дворовых играх, в которые играли наши дедушки и бабушки, папы
и мамы.
3.Поделиться своими знаниями со сверстниками .
4.Подготовить инвентарь для игр.
План:
1. Опросить родителей, бабушек и дедушек, родственников и знакомых.
2. Проследить, как изменялись детские игры на протяжении десятилетий.
Объект исследования: игры разных поколений.
Предмет исследования: содержание и правила проведения игр, в которые
играли дети разных поколений.

3. Игра «Лапта

4. Цель игры — борьба за город. Партия города старается как можно дольше продержаться в городе, а служащая партия — как можно

скорее
его самой за-хватить. Побеждает та партия, которая большее время
играла в городе. А кончается игра тогда, когда все устану

5. Игра «Резиночки

6. Цель игры: выполнить определенную комбинацию прыжков быстрее других участников. Для каждого уровня упражнения одинаковы. Игрок,

без-ошибочно
выполнивший комбинацию на одной высоте, переходит к другой. В случае
ошибки он меняется местами с тем, кто держит резинку

7. Игра «12 палочек

8. Игра «12 палочек

.
Игра «12 палочек
• Игра напоминает классические прятки. 12 небольших
палочек укладываются на «рычаг» (например, на
дощечку и положенный под нее камушек) так, чтобы,
наступив на рычаг, можно было разбросать палочки.
• Задача водящего — собрать палочки, сложить их на
рычаг, произнести с закрытыми глазами считалочку и
отправиться на поиски спрятавшихся игроков. Как
только водящий обнаруживает игрока, бежит к
«рычагу» и разбивает палочки, называя имя
найденного. Игрок становится водящим. Если
найденный успевает опередить водящего и добежать
до палочек первым, водящий не меняется.

9. Проектная деятельность

• Для того, чтобы выяснить в какие игры играли наши
родители, бабушки и дедушки в своем детстве, мы
провели анкетирование. (Приложение 1)
• Анализируя ответы на вопрос: «В какие игры вы
играли в детстве?» Подвижные игры распределили
по возрастным категориям участников
анкетирования, чтобы выяснить какие игры, в какие
годы были наиболее популярными у мужчин и
женщин. Результаты занесены
• ( в таблицу 1).

10. Результаты ответов на вопрос: «В какие игры вы играли в детстве?»  

Результаты ответов на вопрос: «В какие игры вы играли
в детстве?»
• Анализ ответов родителей выявил, что самыми
популярными играми во всех возрастных категориях
мужчин и женщин были игры: «Лапта», «Прятки»,
«Догонялки», «Вышибалы», «Казаки-разбойники», «Цепи
кованные», «Городки», «Выше ноги от земли».
• В 70-е и 80-е годы играли мужчины в «Царь горы»,
женщины – «Жмурки», игры с мячом, резиночку, скакалку.
• В 70-е годы играли мужчины и женщины в игры «Чиж»,
«Чехарда». так же играли в игры: мужчины «Золотые
ворота», «Пекарь», «Белка». женщины – «Ручеек»,
«Классики», «Палочка-выручалочка».

11. Вывод:

• В ходе работы цель, поставленная нами в самом начале, была
достигнута. В процессе создания проекта мы узнали различные
народные игры, в которые играли наши мамы и папы. Игры
объединяют, укрепляют чувство команды, дают возможность
подружиться ребятам разного возраста. Игры воспитывают чувства
солидарности, товарищества и ответственности за действие друг
друга. Правила игры способствуют воспитанию сознательной
дисциплины, честности, выдержки, умению «взять себя в руки» после
сильного возбуждения, учат сдерживать свои эгоистические порывы.
Чтобы возродить любимые игры наших родителей, дать им вторую
жизнь, нужно не только рассказывать о дворовых играх родителей, но
и организовать игры со сверстниками в свободное от учёбы время!
• Проведённые мероприятия подарили нам радость общения со
сверстниками и взрослыми. Живое общение лучше компьютерных
игр.