Проектно-исследовательская деятельность, как базовая образовательная технология для формирования ключевых компетенций учащихся

1.

Проектно-исследовательская деятельность –
базовая образовательная технология
для формирования ключевых компетенций учащихся
Степура Л.Н., учитель географии МОУ «Сланцевская СОШ №1»

2.

Ключевыми называют компетенции, которые являются универсальными,
применимыми в различных жизненных ситуациях.
Информационная
компетенция
Коммуникативная
компетенция
Проектноисследовательская
деятельность
Кооперативная
компетенция
Проблемная
компетенция

3.

Формирование проблемной компетенции –
готовности к решению проблем.
Проблемная
компетенция
Готовность к решению проблем
выражается в умениях самостоятельно:
- анализировать нестандартные ситуации
- формулировать цели
- находить пути и средства решения проблем
Метод
проектов
- оценивать результат своей деятельности
- принимать ответственное решение в той или иной ситуации
- доводить решение проблемы до конца

4.

Формирование информационной компетенции –
готовности к работе с информацией
Готовность к работе с информацией
выражается в умениях самостоятельно:
Информационная
компетенция
- найти необходимую информацию в информационном поле
- систематизировать, критически оценивать и анализировать
полученную информацию с позиции решаемой задачи
- запросить недостающую информацию у эксперта (учителя,
консультанта, специалиста)
Метод проектов
- использовать полученную информацию при планировании и
реализации своей деятельности
- представлять информацию в различных формах и на различных
носителях

5.

Формирование кооперативной компетенции –
готовности к сотрудничеству с другими людьми
Компетенция по работе в сотрудничестве
выражается в умениях самостоятельно:
Кооперативная
компетенция
- находить партнеров для сотрудничества и объединяться
с ними в группы
- осуществлять коллективное целеполагание и планирование
- распределять задачи и роли между участниками группы
Метод проектов
- координировать свои действия с действиями других членов
группы, решающим общую задачу
- осуществлять коллективное подведение итогов, включая
самооценку коллективной деятельности и её результатов
- осуществлять коллективную презентацию продукта
деятельности группы

6.

Формирование коммуникативной компетенции –
готовности к общению с другими людьми
Коммуникативная компетенция
выражается в умениях самостоятельно:
Коммуникативная
компетенция
- организовать взаимодействие со всеми
участниками проекта
- слушать собеседника, проявляя уважение
и терпимость к чужому мнению
- высказываться, аргументировать и в культурной
форме отстаивать собственное мнение
Метод проектов
- грамотно разрешать конфликты в общении
- находить компромисс

7.

Продукты проектно- исследовательской
деятельности по географии
Карты, схемы, макеты
Маршруты экспедиций и их описание
Конкретная деятельность по изучению и описанию объектов и
процессов природы
Электронные презентации
Программы

8.

Классификация типов проектов
По содержанию
Экологические
Физико-географические
Социально-экономические
Краеведческие
Историко-географические
Комплексные

9.

Классификация типов проектов
По способу преобладающей деятельности
Познавательные
Творческие
Практико – ориентированные
Игровые
Исследовательские

10.

Формирование кооперативной компетенции —
готовности к сотрудничеству с другими людьми
Кооперативная
компетенция
Групповые
мини-проекты
Игровые проекты
Презентация проектов
«Крепости Северо-Запада
Проект
«Полярное кольцо»
Рекламные буклеты
«Путешествие по волжским
городам»

11.

Информационная компетенция —
готовности к работе с информацией
Информационная компетенция
Краеведческий
кружок
Исследовательские
работы учащихся
Выпуск ученической
газеты «День за днём»
Проект
«Создаём атлас…
Информационные
проекты
Творческие
Фотоколлаж «Я и море»
Подготовка к конкурсу
«Ученик года»
Конкурс - презентация
«Любимые семейные
книги»

12.

Формирование коммуникативной компетенции —
готовности к общению с другими людьми

13.

Включенность проектов в тематический план
Итоговые проекты (по результатам выполнения проекта оценивается
освоение учащимися определенного учебного материала)
Текущие ( на проектную деятельность выносится часть содержания)
1. Мини-проекты по теме «Физико-географические районы Южной
Америки»
2. Анаморфические карты «Географическое положение материков стран и
природных районов»

14.

Экологические проекты
Акция «Чистый воздух»
6 класс
Экспедиции: «Наш класс», «Наша школа», «Твой двор»,
«Твоя комната»
Учебная конференция «Сохраним воздух чистым !!!»
Эколого - краеведческая игра «Знакомые незнакомцы»
(Красная книга Ленинградской области. Растения и
животные родного края)

15.

Краеведческие проекты
Фотовыставка «Мой город»
Учебные проекты на основе информационных технологий
(групповые проекты)
- Каменные твердыни нашего края
- Зелёный пояс Славы
- Места боевой славы родного края
Составление экскурсионных маршрутов по родному краю с
описанием, схемами, фотографиями:
- Памятники природы Ленинградской области
- Блокадное кольцо
- Зелёный пояс Славы – вечная память героям войны
Учебный проект на базе ИКТ с использованием Интернет ресурсов «Создаём атлас Ленинградской области» (электронная
версия)

16.

Практико-ориентированные и
исследовательские проекты
Проектные работы исследовательского характера
(на занятиях краеведческого кружка):
-
Наблюдения за погодой (в течение нескольких лет)
-
Изучение профиля правого берега реки Плюсса
-
Определение скорости течения реки Плюсса
-
Весенний и зимний режим реки Плюсса
-
Экологическое состояние реки Плюсса
-
Геохимическое изучение горных пород своей местности

17.

Практико-ориентированные и
исследовательские проекты
Исследовательская и проектная деятельность на занятиях
элективного курса «Биометеорология»(«Погода и здоровье»)
-
Ведение дневника здоровья. Самооценка состояния здоровья.
-
Презентация программы самооздоровления «Я чувствую себя
хорошо в любую погоду».