Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся: опыт социального партнерства

1. Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся: опыт социального партнерства.

Организация научноисследовательской
деятельности обучающихся:
опыт социального
партнерства.
Плево Людмила Леонидовна
Учитель географии и экономики
ГБОУ СОШ №512
Невский район г.Санкт-Петербург.

2.

«Мир полон
решений, ищущих
свои проблемы»
Р. Эванс

3. Для размышления

Учение есть совместное
исследование, проводимое
учителем и учеником.
С.Л. Рубинштейн

4. Исследовательская деятельность

- деятельность обучающихся, связанная
с поиском ответа на творческую,
исследовательскую задачу с заранее
неизвестным решением и
предполагающая наличие основных
этапов, характерных для исследования
в научной сфере.

5. Структура научного исследования

объяснения
гипотеза
результаты
эксперимент
отвергается
рабочая гипотеза
качественные количественные
наблюдения
факты
корректируется
принимается
теория
ЗАКОН
(ЗАКОНОМЕРНОСТЬ)

6. Исследовательские работы

Исследовательские работы
— творческие работы, выполненные
с помощью корректной с научной точки
зрения методики, имеющие полученный
с помощью этой методики собственный
экспериментальный материал,
на основании которого делается анализ
и выводы о характере исследуемого
явления. Особенностью таких работ
является непредопределенность
результата, который могут дать
исследования.

7. Учебно-исследовательская деятельность – процесс решения научных и личностных проблем, имеющий своей целью построение

субъективно нового
знания.

8. При построении учебно-исследовательского процесса важно:

При построении учебноисследовательского процесса важно:
выбор темы исследования, на самом деле интересной
для ученика и совпадающей с кругом интереса
учителя;
► хорошее осознание учеником сути проблемы, иначе
весь ход поиска ее решения будет бессмыслен, даже
если он будет проведен учителем безукоризненно
правильно;
► организация хода работы над раскрытием проблемы
исследования во взаимоответственности и
взаимопомощи учителя и ученика друг перед другом;
► оказание взаимоинициирования через совместный
поиск неизвестного саморазвития (как ученика, так и
учителя) в различных сферах (интеллектуальной,
коммуникативной, творческой);
► раскрытие проблемы в первую очередь должно
приносить что-то новое ученику, а уже потом науке.

9. Значение исследовательской работы

► Способствует
более глубокому и прочному
усвоению знаний
► Вырабатывает умения и навыки
самостоятельной работы обучающихся
► Формирует умения применять теоретические
знания в решении конкретных практических
задач
► Развивает личностные качества
обучающихся
► Влияет на развитие компетентности

10. Виды учебных исследований

► Особенности
организации
► Особенности сопровождения
► Особенности результата
► Особенности оценивания результата

11. Организация исследовательской деятельности

Индивидуально
В группе

12. Особенности организации

► Социальное
► Сетевое
партнерство
взаимодействие

13. Ключевые моменты социального партнерства:

1)Социальная проблема
2)Интересы партнеров
3)Правовая обоснованность партнерства
4)Возможности и сильные стороны партнеров
5)Правила взаимодействия и взаимного контроля
6)Наличие информационного поля,освещающего процессы
социального партнерства
7)Наличие проекта как способа соорганизации сторон
8)Постоянство и стабильность процесса
9) Инновационные пути решения социальных проблем

14. Артикуляция интересов сторон

1)Значимость социальной проблемы
2)Установление интересов каждого
3)Совместное формирование целей и задач
4)Осознание своей роли, статуса в обществе,
оценка своих возможностей по решению
проблемы
5)Выработка четких правил действий в
процессе сотрудничества
6)Осознание сторонами, что объединение их
сил и средств дает кумулятивный эффект

15. Чему помогает социальное партнерство:

► 1)Направлять
ресурсы учреждения доп.
образования на развитие совместной
деятельности любого образовательного
учреждения: самоорганизация и
самоуправления
► 2)Привлекает ресурсы общества для развития
образовательной сферы
► 3)Помогает накапливать и передавать
жизненный опыт
► 4)Позволяет действовать эффективно и
успешно на приоритетную перспективу

16. Эффективное социальное партнерство в образовании предполагает:

► 1)Наличие
общественной потребности
► 2)Готовность к сотрудничеству с
учреждениями дополнительного
образования
► 3)Потребность учреждения доп.
Образования
► 4)Инициативы учреждения доп. Образования
► 5)Инициативы негосударственного сектора

17. Самым трудным оказалось…

- найти свободное время;
- уметь самостоятельно организовывать свою
работу;
- начать работу;
- определить тему исследования;
- проанализировать полученные результаты;
- разобраться в большом количестве
информации;
- поверить в свои силы.

18. Самым интересным оказалось…

-
проведение исследования;
изучение жизнедеятельности объекта исследования;
соотнесение теории с практикой;
составление модели;
увидеть работу одноклассников;
всё!
работа в группе;
заниматься серьёзными вещами;
делать самостоятельно выводы;
узнать новое об объекте.

19. Научились…

- организовывать свою работу;
- систематизировать материал;
- определять цель и планомерно ее
достигать;
- осваивать новые методики;
- включаться в проект и составлять модель;
- контактировать с людьми;
- проводит кропотливую работу;
- верить в себя.

20. Открыли в себе…

- желание заниматься исследовательской
деятельностью;
- способность достигать поставленные цели;
- способность решать возникающие трудности;
- желание узнать новое;
- дух исследователя и нового человека,
способного загрузить себя работой
- кучу отрицательных качеств, мешающих
заниматься делом;
- маленького ученого.

21. Открыли в других…

- взаимопомощь со стороны
одноклассников;
- надежных товарищей;
- самообладание и творческий подход;
- энтузиазм и большой запас терпения;
- желание общаться со мной.

22. Среди основных программ партнерства , которые реализуются обучающимися :

►1
Проект « Интеллект будущего»
2.Всероссийский конкурс эрудитов
«Познание и творчество» 3.Творческий
конкурс «Созвездие талантов» 4.Участие
в проекте «Наблюдай и исследуй»
5.Участие в научно – практической
конференции « Балтийский регион :
вчера ,сегодня ,завтра .»
6.Международный проект « СПБ 21 век»

23.

Благодарю за
внимание!