Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности по географии для 7 класса “Топонимика”

1. Аттестационная работа

слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Дронина Григория Валерьевича
муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 66»,
Засвияжский район
на тему:
«Образовательная программа
внеурочной деятельности по географии
для 7 класса “Топонимика”»
1

2. Краткая характеристика жанра работы

Закон РФ «Об образовании» в статье 32, пункте 2.7 гласит,
что к компетенции образовательного учреждения относится
“разработка и утверждение рабочих программ учебных
курсов и дисциплин”.
Рабочая
программа
–
нормативный
документ (локальный нормативный акт
общеобразовательной
организации),
определяющий
содержание,
объём,
структуру учебного процесса по изучению
конкретной
учебной
дисциплины,
основывающийся на ФГОС и примерной
программе
по
учебному
предмету, 2
рекомендованной
(допущенной)
федеральными органами образования.

3. Краткая характеристика образовательной организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 66» –
научно-методический центр по реализации системнодеятельностного подхода при формировании личностных УУД
во внеурочной деятельности учащихся.
Открыта 21.12.1985 г. Мощность – 1 здание, 1176 учащихся.
Педагогических работников – 49, с высшей категорией – 20,
заслуженных учителей РФ – 2, отличников просвещения – 4,
почётных работников общего образования РФ – 2.
Подробнее –
на официальном сайте
3
http://education.simcat.ru/
school66/about/

4. Цель и задачи работы

• Цель рабочей программы –
планирование, организация, коррекция
учебно-воспитательного процесса
внеурочной деятельности, управление
учебно-воспитательным процессом по
изучению учебной дисциплины
«Топонимика».
• Задачи рабочей программы – определение
основных методических подходов и
последовательности изучения учебной
дисциплины «Топонимика» с учётом
особенностей учебно-воспитательного
процесса общеобразовательного учреждения
и контингента учащихся в текущем учебном
году.
4

5. Применяемые формы проектной деятельности

Исследовательская работа, ролевые ситуационные игры
и просветительские проекты:
• составление карты;
• составление презентаций;
• эссе по теме;
• доклады учащихся;
• подготовка рефератов;
• творческий проект.
5

6. Основное содержание: обоснование актуальности

• Использование топонимики, как абстрактного адресного
языка
с
его
информационным
содержанием
и
практическими
аспектами,
способствует
успешному
освоению и закреплению в памяти учебного материала и
практических занятий.
• Курс
способствует
формированию
всесторонне
образованной личности, углубляет мировоззренческий и
воспитывающий потенциал учащихся, развивает их
географическую культуру.
• Усилена
практическая
направленность,
учащиеся
нацелены на овладение знаниями, навыками, опытом
деятельности и эмоционально-ценностных отношений.
6

7. Основное содержание: структура программы

По итогам решений, принятых Координационным
Советом
по
ФГОС
ОО,
программа
внеурочной
деятельности содержит:
• пояснительную записку;
• общую характеристику;
• место в учебном плане;
• ценностные ориентиры;
• личностные, метапредметные и предметные результаты;
• содержание;
• учебно- и календарно-тематическое планирования;
• материально-техническое обеспечение;
7
• планируемые результаты;
• система оценки планируемых результатов.

8. Основное содержание: планирование

Содержание
Введение (3 ч)
1. Топонимика и русский язык (2 ч)
2. Топонимика на физ. карте (3 ч)
3. Топонимика и открытия (3 ч)
4.Топонимика на полит. карте (4 ч)
5. Топонимия России (5 ч)
6. Урбанимика (2 ч)
7. Топонимия области (2 ч)
8. Ойконимия области (3 ч)
9. Годонимия города (3 ч)
10. Ономастика (2 ч)
11. Работа над проектами (2 ч)
12. Итоговое занятие (1 ч)
Итого – 34 часа
Результаты работы
Распределение заданий
Составление карты
Работа с картой, презентации
Создание карты
Работа с картой, эссе по теме
Работа с картами, доклады
Работы с литературой
Создание карты
Создание карты
Доклады
Рефераты
Защита проектов
Подведение итогов работы
Практикум – 18 часов
8

9. Методы диагностики образовательного результата

Оцениваются результаты предметные, метапредметные и
личностные
• Результаты обучающегося – действия по использованию
знаний в ходе решения задач. Успешные действия
достойны оценки, решение полноценной задачи – оценки и
отметки.
• Результаты учителя – разница между результатами
обучающихся в начале и конце обучения.
Алгоритм самооценки
1. Какова была цель задания (задачи)?
2. Удалось получить результат (решение, ответ)?
9
3. Правильно или с ошибкой?
4. Самостоятельно или с чьей-то помощью?

10. Методы диагностики образовательного результата

Оценивание производится по
признакам 3 уровней успешности:
• необходимый уровень (базовый) –
решение типовой задачи. Качественные
оценки: «хорошо, но не отлично» или
«нормально»;
• повышенный
уровень
(программный)
–
решение
нестандартной задачи. Качественные
оценки: «отлично» или «почти отлично»;
• максимальный
уровень
(необязательный) – решение не
изучавшейся на занятии «сверхзадачи».
Качественная оценка: «отлично».
10

11. Перспективы развития проектной деятельности в учреждении

• создание условий для опережающего развития учащихся
через освоение современных образовательных технологий
и проектную деятельность;
• создание единого информационного пространства,
обеспечивающего функционирование и развитие личности
учащегося и формирование УУД;
• предоставление учащимся, исходя из их потребностей,
выбора индивидуального общеобразовательного
маршрута.
11

12. Перспективы развития проектной деятельности в работе автора

• совершенствование видов и форм внеурочной
деятельности учащихся;
• формирование творческого потенциала;
• повышение многообразия видов и форм организации
деятельности учащихся: рост удельного веса проектных,
индивидуальных и групповых видов деятельности
учащихся, самостоятельная работа с различными
источниками информации и базами данных; введение
социальных практик.
12