Аттестационная работа. Формирование ключевых компетентностей учащихся на примере реализации проекта «Письмо ветерану»

1. Аттестационная работа

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
______________________________________________________
Асецкая Наталья Борисовна
_______________________________________________________
ФГКОУ «Севастопольское ПКУ»
На тему: Методическая разработка «Формирование ключевых
компетентностей учащихся на примере реализации проекта
«Письмо ветерану» на уроках «Информатики и ИКТ»

2. ФГКОУ «Севастопольское президентское кадетское училище»

ФГКОУ «СЕВАСТОПОЛЬСКОЕ
ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ
УЧИЛИЩЕ»

3.

Методическая разработка
«Формирование ключевых компетентностей
учащихся на примере реализации проекта
«Письмо ветерану» на уроках «Информатики
и ИКТ»
Актуальность
Главная цель ФГОС состоит в создании условий для формирования у
обучающихся комплекса УУД, обеспечивающих умение учиться.
Метод проектов является одной из технологий достижения
заявленного образовательного результата.
Применение метода проектов на уроках информатики несет
большой потенциал для формирования у обучающихся
универсальных учебных действий, т.е. ключевых компетентностей
учащихся.

4.

Цель исследования:
продемонстрировать эффективность применения метода проектов на
уроках информатики для формирования ключевых компетентностей
Задачи:
• Изучить и кратко изложить основные теоретические вопросы,
связанные методом проектов.
• Рассмотреть особенности и возможности информатики как
предмета.
• Продемонстрировать применение метода проектов на уроках
информатики.
• Проанализировать эффективность применения метода проектов.

5.

 
Методы исследования:
•анализ психолого-педагогической литературы;
•анализ учебно-методической литературы;
•наблюдение и анализ уроков информатики;
•моделирование ситуации;
•применение данного метода на практике.
Объектом исследования является организация уроков
информатики с применением метода проектов.

6. Проект «Письмо ветерану»

ПРОЕКТ «ПИСЬМО ВЕТЕРАНУ»
В преддверии Дня победы в России
проводится акция «Письмо ветерану»,
которая
направлена
на
воспитание
патриотизма.
Присоединиться к данной акции и создать
проект «Письмо ветерану» можно на
уроках
«Информатики
и
ИКТ»
при
изучении графического редактора Paint.
Проект
«Письмо
ветерану»
—
это
совокупность
исследовательских,
поисковых,
творческих
методов,
позволяющая
кадетам
5
классов
приобрести
навыки
участия
и
организации проектов.

7.

Проект был реализован в ФГКОУ «Севастопольское
президентское кадетское училище» на уроках информатики в 5
классах. Каждому кадету было необходимо создать письмотреугольник (подобное тому, что присылали солдаты с фронта)
по средствам графического редактора Paint.
Проект «Письмо ветерану» проходит в 4
этапа и рассчитан на 6 занятий.

8.

1 ЭТАП (ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ, 1 УРОК)
знакомство кадет с историей создания писемтреугольников,
знакомство с возможностями графического
редактора Paint.
На подготовительном этапе используется урок
открытия новых знаний, на котором происходит
расширение понятийной базы за счет включения в
нее новых элементов и формирование у кадет
умения реализации новых способов действия. На
этом уроке определяется тема проекта,
выявляется проблема, обоснуется актуальность и
выбор темы.

9.

2 ЭТАП (ПРАКТИЧЕСКИЙ, 2 -4
уроки)
На втором этапе применяется уроки
отработки
умений
и
рефлексии,
которые проводятся с применением
метода проекта.
Кадеты
занимаются
поиском
материала,
подбирают,
копируют
тематические
изображения,
обрабатывают
тексты,
создают
рисунки, моделирует само письмо в
графическом редакторе, осваивают
возможности Paint.

10.

3 ЭТАП (РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА, 5 урок)
На третьем этапе проекта применяется
урок
общеметодологической
направленности, на котором происходит
формирование у кадет способностей к
структурированию
и
систематизации
знаний, связывающих изучение всей темы в
единую систему. Проходит подготовка к
защите своего проекта и структурирование
знаний.

11.

4 ЭТАП (ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ, 6
проходит в виде конкурса, на
УРОК )
котором
проходит защита проекта. На этом уроке
кадеты презентуют свой проект в целом.
Важность
публичного
выступления
для
пятиклассников состоит в самореализации,
само
актуализации,
развития
коммуникативной компетенции. Через защиту
проектов происходит понимание важности
конечного продукта, осознание значимости
сохранения в памяти подвига защитников
отечества и сопричастности к истории
России, рефлексия, анализ выполненной
работы, её оценивание.

12.

Открывая для себя необходимые приемы работы над проектом,
учащиеся развивают свою самостоятельность.
На каждом этапе реализации проекта проходит формирование
ключевых компетенций, которые кадеты смогут применять в
дальнейшем при обучении на других уроках, внеурочной
деятельности и в дальнейшей жизни.
У пятиклашек это первый масштабный проект с
использованием информационных технологий, который
формирует комплекс УУД и открывает дорогу для
использования ИКТ в изучении других предметов.
Таким образом, проект «Письмо ветерану» играет
ведущую роль в реализации метапредметных
результатов.

13.

Собственные наблюдения показали, что в целом
проект
«Письмо
ветерану»
является
эффективной технологией, которая значительно
повышает уровень компьютерной грамотности,
внутреннюю мотивацию учащихся, уровень
самостоятельности кадет, их толерантность,
общее интеллектуальное развитие.
Проектная
деятельность
перспективы развития.
имеет
большие