Аттестационная работа. Рабочая программа курса внеурочной деятельности учащихся начальных классов «Юный исследователь»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Мусабирова Резида Енисламовна
Фамилия, имя, отчество
МБОУ «СОШ №6» г. Югорск, ХМАО-Югра
Образовательное учреждение, район
На тему:
Рабочая программа курса внеурочной
деятельности учащихся начальных классов
«Юный исследователь»
1

2. Краткая характеристика жанра работы

Рабочая программа курса внеурочной деятельности это локальный нормативный документ,
определяющий объем, порядок, содержание изучения
курса, требования к результатам освоения основной
образовательной программы начального образования
обучающимися.
ФГОС требует использования в образовательном
процессе технологий деятельностного типа. Методы
проектно-исследовательской деятельности
определены как одно из условий реализации
основной образовательной программы начального
общего образования. Предложенная программа
является развивающей, реализует ООП НОО МБОУ
«СОШ № 6».

3. Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6» начала свою
работу 1 сентября 2004 года. Учредителем школы является
Администрация города Югорска.
2.02.2018 Начальником Управления образования администрации
города Югорска утверждена Программа развития на 2018-2022
годы «Открытая школа», цель которой обеспечение
доступности качественного образования, соответствующего
современным потребностям общества, путем реализации
комплекса инновационных мер, направленных на создание
открытой (установление партнерских отношений), активной
(выполнение социокультурной функции в городе), карьерного
типа (развитие учащихся в самостоятельной учебной,
управленческой и социальной деятельности),
здоровьесберегающей образовательной среды в условиях
реализации федерального государственного образовательного
стандарта.

4. Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор

• Образовательное учреждение в рамках реализации
программы развития школы, уделяет особое
внимание направлениям деятельности
педколлектива, которые способствуют
эффективности организации проектной и
исследовательской деятельности,
• представляет широкий спектр направлений
внеурочной деятельности, дающей возможность
обучающимся заниматься научно-исследовательской
деятельностью.

5. Принципы работы школы

• преподаватели школы активно работают над
внедрением инновационных технологий в процесс
обучения, что позволяет им повысить качество
образования
• педагоги периодически отчитываются о проделанной
работе и ее итогах в различных формах (выступление с
докладами на педагогических советах, конференциях,
публикация статей, методических рекомендаций,
учебных пособий, дидактического материала)
• научно-исследовательская, опытно-экспериментальная
работа осуществляется как в индивидуальном порядке,
так и в творческих группах
• преподаватели сотрудничают с одаренными учащимися
в научно-исследовательской работе и достигают высоких
результатов
• активно внедряются в процесс обучения
информационные технологии

6. Цель и задачи работы

Цель:Создание условий для развития познавательных
интересов, интеллектуальных, творческих и
коммуникативных способностей учащихся младших
классов, определяющих формирование компетентной
личности, способной к жизнедеятельности и
самоопределению в информационном обществе.
Задачи :
• приобретение знаний о структуре проектной и
исследовательской деятельности; способах поиска
необходимой для исследования информации; о
способах обработки результатов и их презентации;
• овладение способами деятельностей: учебнопознавательной, информационно-коммуникативной,
рефлексивной;

7. Формы организации исследовательской деятельности в ОУ:

В основе организации исследовательской
деятельности учащихся лежит метод учебного проекта
– это одна из личностно ориентированных технологий,
способ организации самостоятельной деятельности
школьников, направленный на решение задачи
учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный
подход, групповые методы, рефлексивные,
презентативные, исследовательские, поисковые и
прочие подходы.
• Создание и защита мини-проектов по пройденным
темам в рамках учебного процесса;
• Руководство исследовательскими работами учащихся;
• Проведение научно-практических конференций
школьного, муниципального и регионального уровней.

8.

Основное содержание (обоснование актуальности,
структура образовательной программы).
Программа определяет примерные области тем
исследований и проектов в начальной школе:
• фантастические, ориентированные на разработку
несуществующих, фантастических объектов и явлений;
• экспериментальные, предполагающие проведение
собственных наблюдений, опытов и экспериментов;
• теоретические, ориентированные на работу по
изучению и обобщению фактов, материалов,
содержащихся в разных теоретических источниках.
Актуальность программы также обусловлена ее
методологической значимостью. Знания и умения,
необходимые для организации проектной и
исследовательской деятельности, в будущем станут
основой для организации научно-исследовательской
деятельности в среднем и старшем звене
8

9. Диагностика сформированности проектных и исследовательских умений

Экспертная оценка
Критерии и показатели оценки
1
1. Оформление работы
1.1 Наличие всех частей работы
(титульный лист, аннотация,
оглавление (содержание), введение,
основная часть, заключение, список
используемой литературы)
1.2 Работа выполнена в соответствии с
требованиями к подготовке и
оформлению проектной работы.
1.3 Отсутствие грамматических,
пунктуационных, орфографических
ошибок.
1.4 Четкость и ясность изложения,
убедительность, аргументации,
завершенность.
2
3
Итоговая

10. Диагностика сформированности проектных и исследовательских умений

Критерии и показатели оценки
Экспертная оценка
1
2
2. Критерии исследования / проекта
2.1 Постановка и обоснование проблемы
проекта.
2.2 Постановка цели, планирование путей ее
достижения.
2.3 Глубина раскрытия темы проекта.
2.4 Разнообразие источников информации,
целесообразность их использования.
2.5 Соответствие выбранных способов
работы, цели и содержание проекта.
2.6 Анализ хода работы, выводы и
перспективы.
2.7 Качество проектного продукта.
3 Итоговая

11. Диагностика сформированности проектных и исследовательских умений

Критерии и показатели оценки
Экспертная оценка
1
3. Качество доклада
3.1. Доклад представлен в строго
определенные временные рамки.
3.2. Присутствует логика изложения
материала.
3.3. Убедительность рассуждений и выводов.
3.4. Выразительность, эмоциональность речи.
3.5. Владение материалом и глубина знаний
предмета исследования.
3.6. качество ответов на вопросы.
2
3 Итогова
я

12. План реализации исследовательской деятельности учащихся в ОУ

• Работа в период с сентября по май текущего
учебного года секций различной направленности:
математической, естественно-научной, технической,
общественно-экономической, гуманитарной.
• Организация лекториев по темам проектов, по
вопросам культуры умственного труда, по
отдельным вопросам науки, техники, искусства.
• Проведение регулярных обзоров научной и научнопопулярной литературы.
• Итоги реализации программы
будут представлены через презентации проектов,
участие в конкурсах и олимпиадах по разным
направлениям, выставки, конференции, фестивали и
др.

13. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора

• Использование элементов новой технологии при
проведении уроков, подготовки к научно-практическим
конференциям, конкурсам;
• Анализ уровня активности учащихся, определение
эффективности деятельности;
• Разработка программы внеурочной деятельности для 3 и 4
классов;
• Увеличение доли проектов исследовательского характера;
• Дальнейшее использование возможностей современных
информационных технологий для создания проектов;
• Совершенствование навыков создания научноисследовательской работы;
• Участие в научно-практических конференция
(муниципального, регионального, всероссийского уровней);
• Проведение семинаров по организации проектной
деятельности для педагогов школы, города, обмен опытом
работы.