Аттестационная работа. Методическая разработка плана-конспекта урока географии «Значение рек». (6 класс)

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Турчанинова Ольга Сергеевна
МКОУ «Кумейская ООШ» Братский район
На тему:
•Методическая разработка планаконспекта урока географии для 6 класса
1

2. Методическая разработка плана-конспекта урока географии для 6 класса на тему «Значение рек».

Учитель географии МКОУ «Кумейская ООШ» д.Кумейка
Турчанинова Ольга Сергеевна
2

3.

• Урок географии в 6 классе по теме: Значение рек
•Цель:
•1. Провести мини-исследование изменения значения
рек во времени на примере г.Кунгура, создание мини
проекта на основе прогноза.
•2. Формирование личностных и познавательных УУД
•Оборудование: тексты с информацией, рабочие листы,
атлас за 6 класс, оценочная таблица, атлас пермского
края, маркеры, бумага формат А3.
3

4. план работы

1. Организационный момент
2. Мотивация
Формирует положительный настрой на урок
Выделение причинно-следственных связей
образования городов. Соотношение
выделенных причин по отношению к городу
Кунгуру. Выделяют проблемный вопрос и тему
урока.
Работа в группах : выделение и ранжирование
3. Значение рек для Кунгура в в 17значимости рек на данном рубеже веков в
18 веках
порядке значимости. Аргументация .
4. Значение рек для Кунгура в 2021 веках
5. Мини-проект
6. Рефлексия
7. Домашнее задание
Работа в группах: личные доводы и анализ
дополнительной информации, выделение и
ранжирование значимости рек на данном
рубеже веков в порядке значимости.
Создание и защита (презентация) минипроекта «Реки будущего»
Самооценка, оценка проектов и работы групп.
Разработать маршрут сплава по любой реке
Пермского края с остановками.
4

5. Ход урока:

•1. Организационный момент:
•- Здравствуйте, я рада приветствовать своих
учеников и гостей в стенах нашей школы. Сегодня я
столы расставила для работы в группах и у вас была
возможность самостоятельно распределиться по
группам . В конце урока вам предстоит оценить не
только личный вклад в работу, а так же быть
внимательными к работе коллег для дальнейшей их
оценки.
5

6.

•2. Мотивация:
•- На столах у вас атласы, открываем физическую карту
России. Посмотрите внимательно, какую зависимость в
размещении городов России вы можете выделить?
•( -Города размещены по рекам)
•- Почему? Какую функцию выполняют реки?
•(Называют причины: для приготовления пищи; бытовые
нужды; торговля; охрана территории;)
•- Соответственно тема нашего урока?
•(-Значение рек)
•- 350 лет назад люди выбирали место для строительства
этого города, чем этот выбор аргументировались?
•( -Кунгур построен на трёх реках, которые играли те же
функции, что и для других городов)
•-Поэтому на примере города Кунгур и реки Сылвы
предлагаю рассмотреть а меняется ли со временем
значение рек? Цель нашего урока провести миниисследование и создать проект будущего.
6

7.

3. Значение рек для Кунгура в 17-18 веках:
- На столах у Вас находятся рабочие листы, выделите и
зафиксируйте в порядке уменьшения значимости функции,
которые выполняла река Сылва в 17 веке. На работу
даётся три минуты.
(ранжируют значения, затем по очереди группы называют
в порядке уменьшения значимости; спорные моменты
доказываются аргументом)
4. Значение рек для Кунгура в 20-21 веках:
- Чтобы выделить использование рек в 20 веке и в
настоящее время своих познаний вам не достаточно,
потребуется
дополнительная
информация,
которая
находится у вас на столах. Распределите между собой для
ознакомления и совместными усилиями
выделите
пункты в порядке исчезновения, затем уменьшения их
значимости. Приветствуются свои факты.
(8 минут работают, затем аргументируя один учащийся от
группы выступает, а представители двух других групп
дополняют , если имеют другие варианты то высказывают
их.)
7

8.

5. Мини-проект:
- Какой мы увидим реку Сылву через 40лет?
Предлагаю обсудить в группах , применить
информацию дополнительную из раздаточного
материала, создать за 15 минут мини- проект
«Река - 2050 года». Изложить суть на листе
формата А3 маркером, а затем презентовать
остальным группам.
8

9. Критерии оценки проекта отражены в таблице:

Критерии
1 группа
2 группа
3 группа
1.
Реалистичность
2. Чёткость при
защите
3.
Использование
названий
географических
объектов
4.
Аргументируем
ость
5. Творческий
подход
9

10.

-
В проекте отразить:
1. Какие направления использования реки
наибольшее
значение;
Предположить
деятельности на реке Сылве;
будут
новые
иметь
виды
2. Отразить какие меры необходимы, чтобы реки не исчезли;
3.Какой бизнес можно
запланировать как
прибыльный на перспективу, связанный с рекой?
наиболее
(Через 15 минут работы, учащиеся защищают свои проекты у
доски, приводя свои аргументы в пользу своего проекта.
Остальные две группы могут задавать вопросы и оценивают
работу групп занося баллы в карточку. Выделяется лучший
проект)
10

11.

6. Рефлексия:
- Всем группам спасибо за работу! Предлагаю
заполнить оценочные листы.
(Оценивают свою работу и работу других групп.)
- спасибо за работу!
7. Домашнее задание:
- Разработать маршрут сплава по любой реке
Пермского края с остановками.
№ группы:_______
Значение рек для Кунгура Значение рек для Кунгура
в 17 веке
в 20-21 веках
11

12.

ФИО, группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Самооценка и
оценка
участников
группы
Продолжи
фразу: «Я
доволен
(недоволен)
своей работой
Оценка
на уроке так
качества
как …….»
работы других Подберите по
групп
одному
разному
прилагательно
му
характеризующ
ему группы
12